Detrás de la pantalla siempre hay una persona

Detrás de la pantalla siempre hay una persona

Los menores aún están aprendiendo a relacionarse socialmente cuando comienzan a navegar por Internet. Con habilidades de comunicación aún en desarrollo, envían mensajes, comentarios y opiniones en la Red, que no siempre son apropiados, sin ser conscientes de que hay personas al otro lado de la pantalla, con sentimientos y opiniones que deben respetar. ¿Hasta qué punto es importante comunicarse bien en Internet?

Internet y las comunicaciones

Es habitual que cada día visitemos multitud de páginas web o aplicaciones en las que leemos comentarios y mensajes y vemos fotos y vídeos. Y aunque no nos demos cuenta, cada uno de ellos es obra de personas reales, con vidas y sentimientos reales. Si para un adulto supone cierto esfuerzo pararse a pensar en esto, en el caso de los menores a menudo resulta realmente complejo que comprendan algo que no ven.

La comunicación a través de Internet presenta características que la diferencian de la comunicación en persona, como son la distancia física y temporal. Pueden enviar un mensaje o un comentario a sus compañeros desde cualquier lugar y en cualquier momento, no hay barreras en cuanto a tiempo o espacio.

Otro aspecto peculiar de la comunicación en línea es que ésta se produce de manera inmediata, y en muchas ocasiones incluso es posible controlar si se ha recibido o no un mensaje. Esto provoca cierta presión social por dar respuestas inmediatas: hay que responder rápido, no hay excusas para no hacerlo si has recibido el mensaje. La consecuencia frecuentemente es una respuesta en caliente, poco reflexionada y que no siempre será adecuada.

En Internet, cuando se publican comentarios u opiniones, en muchos casos la comunicación se reduce a un único canal textual, con lo que se pierde una parte fundamental del mensaje: la comunicación no verbal, las posturas, los gestos, la entonación, etc. Son elementos que aportan una gran cantidad de información y que difícilmente compensamos con emoticonos o símbolos. Es por eso que es fácil caer en malas interpretaciones o confusiones derivadas de un simple mensaje en las redes sociales.

Por último, otra de las características de la comunicación en la Red es que puede ser relativamente anónima, y esto puede ser engañoso. En Internet muchas veces empleamos pseudónimos o avatares, y es fácil hacerse pasar por otra persona o sentirse más cómodos pensando que la comunicación no es tan expuesta; no pueden hacerme daño, si no saben realmente quien soy. No obstante, es una falsa sensación de seguridad: los sentimientos siguen estando ahí, sigue habiendo personas detrás de las pantallas.
La búsqueda de reconocimiento social

En Internet o en la televisión es habitual ver críticas feroces, destructivas e irracionales. Niños y adolescentes normalizan estas conductas, que ven una y otra vez, las asimilan como socialmente aceptadas y las reproducen. Es por ello que en las redes sociales o en los foros su forma de comunicarse puede llegar a ser negativa, confusa o incluso agresiva. No siempre son conscientes del efecto que pueden generar, solo repiten lo que ven.

Y tienen sus motivos. Cuando los menores mandan un mensaje o comparten una foto, no solo es porque les resulte divertido, buscan mejorar sus relaciones sociales, integrarse en un grupo e influir en él. Es una conducta natural y los adultos también lo hacemos, pero la repercusión en el desarrollo del menor es mayor.

Así comprueban el efecto que ha tenido lo que han compartido, cuántos ‘me gustas’, reenvíos o comentarios ha recibido su mensaje, y esto genera diferentes sentimientos. Puede ser satisfacción u orgullo, también vergüenza o tristeza. El hecho es que las reacciones de los demás sobre sus publicaciones en Internet influyen en sus emociones y sentimientos, de forma positiva o negativa.

Habilidades sociales para convivir en Internet

Las características de Internet ofrecen ventajas a la hora de comunicarnos, de eso no hay duda. Sin embargo, también pueden hacer que la comunicación sea más compleja que en el cara a cara, más aún para los menores. La consecuencia más directa, a menudo, son prejuicios o juicios rápidos cuando cae en sus manos un mensaje o una imagen, que normalmente carece de un contexto completo. Su respuesta, si no se poseen las habilidades sociales necesarias, puede causar daño a quien está al otro lado de la pantalla.

Así, no es extraño asistir a fenómenos de linchamiento en Internet, donde mucha gente ataca a alguien con comentarios excesivamente críticos e incluso ofensivos. En el caso de los menores, el ciberacoso escolar es buen ejemplo de ello: un mensaje poco cuidadoso puede acabar siendo humillante, y conducir a otros menores a burlarse e incluso comenzar un acoso en línea.

Por lo tanto, niños y adolescentes deben ser conscientes de la importancia de cuidar sus comunicaciones y de aprender a publicar correctamente en la Red:

– Recordar siempre que cada publicación en Internet tiene una persona detrás, con sentimientos que deben respetar.
– Cuidar el vocabulario y la expresión de los mensajes y comentarios que publican: ponerse en su lugar y plantearse si les gustaría recibir ese comentario.
– Emplear el mismo cuidado en las reacciones y respuestas frente a las publicaciones de los demás: ser tolerantes y comprensivos si un mensaje no está claro o puede ser confuso.
T- ener paciencia y respetar el tiempo de los demás: no presionar para recibir respuestas inmediatas.
– Aprender a discutir y discrepar con respeto, de forma asertiva y constructiva.
– Pensar en las consecuencias o interpretaciones del mensaje antes de pulsar el botón de publicar.

Mostrarles la forma adecuada de relacionarse en la Red es necesario, al igual que les enseñamos a comportarse y comunicarse bien con las personas cara a cara. Las normas sociales son las mismas, simplemente Internet requiere mayor cuidado y responsabilidad: respeto, asertividad y empatía son la clave para convivir en línea. Internet lo formamos personas, con nuestras vidas y sentimientos. En este vídeo puedes ampliar estos consejos:

 Ver Vídeo-Consejo:

https://www.youtube.com/watch?v=vahkiJAh2No&feature=youtu.be

 

 

 

FUENTE: ISK4

Abierto el plazo de CANTABROBOTS 2019

Abierto el plazo de CANTABROBOTS 2019

– Dirigido a: alumnado de centros educativos de Cantabria de ESO y Bachillerato
– Objetivo: Fomentar la creatividad, el trabajo en equipo el espíritu emprendedor, la Innovacion, el uso de nuevas tecnologías y la sostenibilidad en línea con los objetivos marco de la estrategia Europa 2020.
– Preinscripciones: abiertas hasta 15 de febrero

 

Ver vídeo de Cantabrobots 19 en este enlace

Cantabrobots

Concurso-exhibición educativa de tecnología y robótica para el alumnado de centros educativos de Cantabria que fomenta la creatividad, el trabajo en equipo el espíritu emprendedor, la Innovacion, el uso de nuevas tecnologías y la sostenibilidad en línea con los objetivos marco de la estrategia Europa 2020.

Parte del proyecto CantabRorobts 3.0, grupo de trabajo del profesorado creado para generar materiales didácticos relacionados con el diseño 3D, la impresión 3D, la programación, la electrónica y la robótica en el área de tecnología, y consta de dos partes bien diferenciadas.

Por un lado será una muestra-exhibición de proyectos tecnológicos y robóticos en los que los alumnos de la ESO y Bachillerato mostrarán sus proyectos realizados durante el presente curso y por otro se desarrollarán las competiciones del OPEN CantabRobots de VELOCISTAS Y MINISUMO, tanto para la ESO y Bachillerato, quedando el concurso abierto a estudiantes de FP o Universitarios, ya que son pruebas puntuables de la Liga Nacional de Robótica de competición.

Preinscripciones abiertas hasta el 15 de febrero, a través del siguiente enlace.

 

Más información en este enlace

Consejo sanitario por teléfono o por mail

Consejo sanitario por teléfono o por mail

Consejo Sanitario es un servicio de enfermería que tiene como objetivo desarrollar un modelo de relación y atención sanitaria a distancia, no presencial, centrado en las necesidades de los pacientes, ciudadanos y profesionales sanitarios.

Este servicio, disponible para toda la ciudadanía de Cantabria, le ofrecerá consejos de salud, información sobre los diferentes programas de salud y sobre el sistema sanitario de Cantabria.

Cómo contactar

– Por teléfono: llamando al 942 315 888 donde será atendida la llamada por un profesional de enfermería especializado en atención telefónica.
– Por correo electrónico: consejosanitario@scsalud.es

Horario de funcionamiento

– Lunes a viernes: de 14:00 a 21:00 horas.
– Sábados, domingos y festivos: de 10:00 a 22:00 horas.

Lengua de Signos Española

– En caso necesario, las personas sordas o con discapacidad auditiva pueden utilizar la plataforma Svisual para contactar con Consejo Sanitario.

Más info: Pincha este enlace

 

 

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¿Cómo enseñar geometría a través del fútbol?

¿Cómo enseñar geometría a través del fútbol?

Si queremos relacionar las Matemáticas con el fútbol, lo primero que se nos ocurre es una correspondencia numérica asociada a conceptos como el trío arbitral, la dupla atacante, el once inicial, noventa minutos, etc. También podemos hablar de algunos términos geométricos muy evidentes sobre el césped como pueden ser el rectángulo de juego, el círculo central, el área de penalti o el esférico. O atrevernos con tablas, como la tabla clasificatoria o las tablas estadísticas, que son muy habituales en la prensa deportiva.

 

Aprovechándome de diferentes situaciones y acciones que ocurren en cualquier partido, se me ocurrieron algunas opciones para acercar el cálculo de áreas al fútbol y las desarrollé en clase para explicar de una forma más amena y entendible la geometría.

Carrera en diagonal

Cuando en un partido de fútbol se ve a un delantero correr en diagonal, en geometría se ve una oportunidad perfecta para calcular el área de un triángulo: si trazamos una diagonal sobre un rectángulo de área B x H (base por altura) se obtienen dos triángulos:

Carrera en diagonal
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El área de cada uno de ellos coincide con la mitad del área del rectángulo, por tanto:

Ataque por la banda

Cuando el equipo contrario está muy cerrado, el entrenador puede optar por abrir el campo y atacar por las bandas. El rival, para contrarrestar esto, pondrá a sus jugadores en el centro del campo para ayudar en los laterales. Las matemáticas coinciden con esta idea para calcular el área de un rombo:

Si reforzamos este rombo en sus laterales, obtenemos un rombo igual dividido en cuatro trozos:

Atacar por la banda
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Obtenemos, así, un rectángulo formado por las piezas de dos rombos iguales:

Ataque por la banda
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Para averiguar el área del rombo, solo tendríamos que calcular el área del rectángulo que acabamos de formar (base por altura) y dividir entre dos porque solo nos interesa la parte interior (la mitad).

¡Árbitro, cambio!

Si la derrota está cerca, ahora es el momento de arriesgar. Si saco del campo a un defensa y meto a un delantero, todavía se puede remontar. Si en un examen me olvido de la fórmula del área de un romboide, lo que debo hacer es cambiar un defensa por delantero de esta manera:

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Lo transformo en un rectángulo y así volveré a tener opciones sobre mi examen.

Defensor atacante

En el fútbol moderno, la figura del lateral se desdobla por la banda para llegar a posiciones adelantadas. La opción geométrica para deducir el área de un trapecio es desdoblarlo así:

Defensor atacante
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La forma que aparece es la de un romboide de base (B + b) y altura H, ahora calculo su área y divido entre dos porque solo quiero la mitad. De este desdoble se obtiene la fórmula para calcular el área del trapecio.

Triangulaciones

Pocas veces perderás un partido si triangulas bien tus jugadas. Las triangulaciones permiten a los equipos realizar un juego vistoso y efectivo, pero también permiten  a la geometría calcular las áreas de polígonos regulares. Para calcular el área de pentágonos, hexágonos, heptágonos, octógonos, etc. regulares, debemos hacerlos triángulos.

Pongamos como ejemplo un hexágono:

Triangulaciones
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El lado del hexágono coincide con la base del triángulo y la apotema del hexágono coincide con la altura del triángulo.

Ahora calculo el área de cada triángulo y lo multiplico por el número de lados de la figura y obtendré el área de cualquier polígono regular.

IDEA DE: Sergio Guirado, docente en el IES Almenara de Málaga explicado en Educación 3.o

26 de Enero: Día Mundial de la Educación Medioambiental

26 de Enero: Día Mundial de la Educación Medioambiental

¡Celébralo o de forma didáctica y divertida en el cole, en casa o con tus amigos!

 

Dos películas de animación, un documental, cuentos, juegos, actividades educativas… El 26 de enero es el Día Mundial de la Educación Medioambiental y esta selección de materiales permite trabajar esta fecha de manera didáctica y entretenida.

 

 

 

 

Una mayor conciencia y sensibilidad acerca del cuidado del medio ambiente, detectar qué elementos alteran el entorno, fomentar las habilidades que son necesarias para solucionar los problemas ambientales… Estos son algunos de los objetivos que persigue la celebración, el próximo 26 de enero, del Día Mundial de la Educación Medioambiental.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Así se llama la tercera edición del programa escolar de Educación Ambiental ‘Hazlo Verde’ de Leroy Merlín España. Este año, sus organizadores invitan a sus participantes a unirse al movimiento escolar ‘Somos La Raíz’ creado por los docentes y estudiantes de la segunda edición de esta convocatoria el año pasado. Los alumnos tienen que presentar un proyecto de mejora ambiental que afecte a su colegio o barrio, y que esté relacionado con al menos uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos por la ONU en su Agenda 2030: agua limpia y saneamiento, energía sostenible y no contaminante, ciudades y comunidades sostenibles, producción y consumo responsables, acción por el clima; vida submarina y vida de ecosistemas. Puede participar alumnado de 3º a 6º de Primaria y el plazo para entregar los trabajos concluye el próximo 15 de marzo. Todos los detalles están disponibles en este enlace.

Lorax: en busca de la Trúfula perdida

Una cinta de animación que traslada a los alumnos a una ciudad artificial donde son habituales el uso de materiales sintéticos y otros como el plástico. Allí, vive Ted Wiggings, un chaval de 12 años que quiere hacer realidad la petición de la chica de la que está enamorado: Audrey sueña con ver un árbol de verdad. Para ello, y tras conversar con su abuela, decide hablar con un ermitaño anciano llamado ‘El-Una-Vez’, quien descubrirá que la ciudad donde habita Ted se ha aislado del mundo exterior donde todo está contaminado. Será entonces, cuando ‘El-Una-Vez’ le cuente la historia del guardián de los árboles Lorax.

 

Reúne más de una veintena de cuentos para que estudiantes de Infantil y Primaria profundicen en el respeto por el medio ambiente, valores educativos como el altruismo, la solidaridad, la comprensión, la colaboración, la responsabilidad, la ayuda, el arrepentimiento… Cada cuento incluye una ficha con los siguientes campos: nombre del autor, edad a partir de la cual se recomienda y valores que transmite. Algunos de estos cuentos son: ‘Daniela y el río’, ‘Marco y el reciclaje’, ‘Peligro en el bosque’, ‘Julia y el día que faltó el agua’, ‘Ana la protectora de las flores’, ‘El guardián de las alcantarillas’…

Para que los estudiantes comprueben por ellos mismos lo importante que resulta garantizar la conservación del entorno (ríos, paisajes, plantas, animales…), este espacio cuenta con un amplio abanico de propuestas para profundizar en la sostenibilidad. Así, por ejemplo, pueden aprender y poner en práctica sus conocimientos con los crucigramas ambientales, pero también colorear y disfrutar de varias lecturas. También incorpora un apartado de enlaces de interés.

María Baranda, docente de Primaria en el CRA San José de Calasanz de Montalbo (Cuenca), compartió este proyecto que realizó junto a sus alumnos gracias a una iniciativa de Fundación Global Nature y Ecoembes a partir de la siguiente pregunta: ¿Es necesario ayudar a mantener la biodiversidad manchega que nos ha acompañado durante miles de años? Trabajaron aspectos relacionados con la flora y la fauna del lugar, plantaron su propio huerto y aprendieron a reciclar, entre otras actividades.

Narrado por el actor Leonardo DiCaprio, este documental muestra las consecuencias del cambio climático y las catástrofes que ha sufrido La Tierra en los últimos años: temperaturas altas, huracanes, grandes precipitaciones, lluvia… Además, sugiere distintas acciones para intentar restaurar estos daños y que la situación no empeore.

Este cortometraje de Sebastián Baptista, profesional de la animación, relata de una manera divertida la importancia del reciclaje y la necesidad de que cada uno de nosotros ponga su granito de arena para vivir en un mundo cada vez más sostenible; una buena manera de inculcar a los alumnos el respeto por el medio ambiente y la necesidad de fomentar hábitos saludables para que aprendan a reciclar en cualquier momento.

Una página web que quiere servir como fuente de inspiración para reciclar y cuidar el medioambiente más allá del aula. La sección ‘Amarillo’ incluye manualidades realizadas con latas, briks y envases de plástico; la ‘Verde’ muestra distintas ideas para “darle una segunda vida” a los envases de vidrio que se utilizan día a día; y la ‘Azul’ brinda una recopilación de actividades manuales hechas con papel y envases de cartón. También se incluye un apartado con noticias y otro de experiencias llevadas a la práctica en centros escolares.

WALL-E

Este largometraje de animación producido por Disney y Pixar es un interesante recurso para tratar el tema del medio ambiente. La historia transcurre en el año 2800 y su protagonista es WALL-E, un robot basurero que tiene que limpiar el planeta para garantizar su sostenibilidad. En este misión conocerá a EVA, una robot con la que se embarcará en una increíble y fantástica aventura.

Este vídeo incluye distintas historias animadas que muestran cómo se puede cuidar el medio ambiente con acciones simples y directas.

 

Artículo de Regina de Miguel  en Educación 3.0

 

Inscripciones abiertas para la V Feria de la Ciencia

Inscripciones abiertas para la V Feria de la Ciencia

– Fecha: 4 de abril de 2019 en horario de mañana
– Lugar: Pabellón de Deportes de la Universidad de Cantabria, en Avenida de los Castros s/n, Santander
– Periodo de inscripción: hasta el 15 de febrero
– Dirigido: al alumnado de primaria, secundaria y bachiller de Cantabria
– Objetivo: acercar la cultura científica de manera divertida y dinámica
– Más info: https://web.unican.es/unidades/cultura-cientifica/actividades/feria-de-la-ciencia

Ya se encuentran abiertas las inscripciones para la V Feria de la Ciencia de la Universidad de Cantabria que, al igual que otros años, se encuentra dirigida al alumnado de primaria, secundaria y bachiller de Cantabria con el objetivo de acercar la cultura científica de manera divertida y dinámica a la población en general y, en especial, al alumnado de los centros educativos.

Esta feria, organizada a través de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovacion (UCC+i) tendrá lugar el próximo 4 de abril de 2019 en horario de mañana en el Pabellón de Deportes de la Universidad de Cantabria (Avenida de los Castros s/n, Santander).

Como cada año, los alumnos, grupos de ±4 personas más el profesor/a,presentarán ante un jurado constituido por la comunidad universitaria proyectos de investigación, que previamente han preparado en la escuela. Estos proyectos creativos pueden abarcar una amplia gama de disciplinas y versan sobre cualquier problema científico, técnico, ambiental, educativo, humanístico, etc.   teniendo en cuenta las tres áreas propuestas:

  • Ciencias de la Naturaleza (biología, geología, física y química)
  • Humanidades y Ciencias Sociales (historia, arqueología, patrimonio y economía)
  • Tecnología (informática, matemática, ingeniería, tecnología)

El periodo de inscripción se extenderá hasta el 15 de febrero y se podrá realizar en este enlace:

https://web.unican.es/unidades/cultura-cientifica/solicitud-participacion-feria-ciencia-centro

Dado el espacio limitado, por centro se considerarán dos proyectos por cada área y por grupo de edad. En caso de que se reciban más de dos por cada centro, se considerará el orden de inscripción.

Toda la información sobre la feria se encuentra disponible en:

https://web.unican.es/unidades/cultura-cientifica/actividades/feria-de-la-ciencia

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