Manualidades para aprender el tiempo atmosférico

Manualidades para aprender el tiempo atmosférico

Crear tu propia estación meteorológica en casa para que tus hijos aprendan a reconocer los fenómenos atmosféricos, es una idea estupenda para que aprendan fenómenos como las estaciones. A continuación te proponemos algunas manualidades para hacer con niños de 3 a 6 años y enseñarles el tiempo. Con esta actividad los niños aprenderán a diferenciar las estaciones, la temperatura y los fenómenos que ocurren en la atmósfera (nubes, viento, lluvia, tormenta…)

1. Sol

La energía del sol, en forma de luz solar, determina el clima de la Tierra y la meteorología, y es un elemento fundamental para la vida en nuestro planeta.

Con cápsulas de papel para magdalenas de color amarillo, botones amarillos, una cartulina azul, un par de ojos móviles, pegamento y rotuladores podrás hacer este alegre sol.

manualidades_aprender_tiempo_atmosferica_solFuente: i heart crafty things

2. Nubes con lluvia

Las nubes son gotas de agua suspendidas en la atmósfera, y dependiendo de algunos factores las gotas pueden convertirse en lluvia, granizo o nieve.

Para hacer esta manualidad necesitas una caja de cartón, una huevera, pintura azul, pinceles, papel blanco, algodón, lana o cuerda, cola blanca y tijeras.

manualidades_aprender_tiempo_atmosferica_nubes_lluviaFuente: kix cereal

3. Sol y nubes (y paraguas)

Las nubes grises amenazan lluvias, por lo que los días en los que vemos el cielo cargado de nubes es mejor salir acompañado de un paraguas como este.

Para estas manualidades sólo necesitas un plato desechable de cartón, papel de seda y cartulina de colores, cola blanca y tijeras.

manualidades_aprender_tiempo_atmosferica_sol_nubes_paraguasFuente: glued to my crafts

4. Arcoiris

Este fenómeno aparece en el cielo debido al reflejo de la luz del sol en las gotas de lluvia.

Para hacer este arcoíris en 3D necesitas cartulinas de colores, tijeras y cinta adhesiva.

manualidades_aprender_tiempo_atmosferica_arcoirisFuente: crafty morning

 

5. Estación meteorológica [plantilla para descargar]

Por último, en you are my fave nos hemos encontrado esta didáctica y divertida manualidad para hacer con tus hijos.

Cada mañana al levantarse, después de mirar por la ventana, el niño deberá identificar el tiempo que hace ese día, de esta forma poco a poco aprenderá a conocer el mundo que le rodea.

Para esta manualidad sólo necesitas una plancha de cartón, esta plantilla para descargar e imprimir, pegamento, tijeras y un encuadernador de cabeza redonda.

manualidades_aprender_tiempo_atmosferica_estacion_meteorologicaFuente: Mr. Printables

Viaje planetario de arte rupestre.

Viaje planetario de arte rupestre.

Recorrido por los principales yacimientos de arte rupestre del mundo, organizado por la vicepresidencia del Gobierno

 

La Vicepresidencia y Consejería de Universidades, Igualdad, Cultura y Deporte ha organizado en el Museo de Prehistoria y Arqueología de Cantabria, MUPAC, una nueva exposición temporal que bajo el título ‘Un viaje planetario. Arte rupestre Patrimonio Mundial’, propone al visitante un recorrido por los cinco continentes donde se encuentran los yacimientos con arte rupestre distinguidos con el sello de Patrimonio de la Humanidad. Se trata del más antiguo arte conservado, creado desde hace unos 40000 años al compás de la expansión de nuestra especie, Homo sapiens.

La exposición que se abre al público mañana viernes día 8 de noviembre, es un proyecto del Museo de Altamira y del Ayuntamiento de Santillana del Mar, comisariado por Pilar Fatás y el fallecido José Antonio Lasheras y financiado por el Ministerio de Cultura y Deporte. Las fotografías han sido cedidas por las instituciones responsables de cada sitio, en los cinco continentes, y por la empresa colaboradora oficial de UNESCO, ‘Our Place-World Heritage Collection’, mientras que la cartografía es una colaboración especial de la National Geografic Society.

En la muestra se exhiben imágenes de los sitios prehistóricos y cuevas con pinturas del valle del Vèzére, Francia; del arte rupestre de Val Camónica, Italia; de Alta, Noruega; de los grabados rupestres de Tanum, Suecia; del paisaje cultural del arte rupestre de Gobustán, Azerbaiyán; de los parques nacionales de Kakadú, Australia, y de Ulurú-Kata Tjuta, Australia; de los Abrigos rupestres de Bimbethka, India, y los conjuntos de petroglifos del Altai Mongol, Mongolia, entre otros.

La cueva de Altamira y el arte rupestre paleolítico del norte, el del arco mediterráneo, y el yacimiento de Siega Verde (Salamanca), son algunos de los sitios de nuestro país que se recogen en esta exposición.

Más de 40 sitios con arte rupestre en 32 países

Cuarenta y siete años han pasado desde que UNESCO creó la Lista del Patrimonio Mundial, y más de mil bienes -monumentos, ciudades y sitios naturales- han sido inscritos por su valor excepcional, por su conservación y autenticidad. Cuarenta sitios de treinta y dos países están en la Lista por su arte rupestre. Lo hay en todos los paisajes, desde la costa a la montaña, en bosques y desiertos. El arte rupestre es variado en sus temas, técnicas y cronología, pero parece traslucir un fondo común a los grupos humanos que lo crearon, un testimonio gráfico de su actividad y su pensamiento.

España ha inscrito cuatro bienes de arte rupestre en la Lista. El primero fue la cueva de Altamira, en 1985, que se amplió con 17 cuevas de Cantabria, Asturias y País Vasco para llamarse, desde 2008, la Cueva de Altamira y el arte rupestre paleolítico del norte de España. En 1998 se inscribió el Arte rupestre del arco mediterráneo de la península ibérica, conservado en Aragón, Andalucía, Castilla La Mancha, Cataluña, Murcia y Valencia. En 2010, los grabados paleolíticos al aire libre del yacimiento de Siega Verde (Salamanca) se sumaron a los del Valle del Côa (Portugal). Este año se ha inscrito un nuevo sitio: el Paisaje cultural de Risco Caído y los espacios sagrados de montaña de Gran Canaria, que también incluye signos grabados en diversas cavidades.

Tras su presentación en el Museo de Altamira en 2013, la muestra que desde mañana se puede disfrutar en el MUPAC ha sido expuesta en el Ayuntamiento de Santillana del Mar, Oaxaca (México), el Centro de Arte Rupestre de Tito Bustillo (Ribadesella), el Parque Arqueológico Campo Lameiro (Pontevedra) y Cáceres.

 

 

Más info del MUPAC en este enlace: https://www.turismodecantabria.com/disfrutala/que-visitar/238-museo-de-prehistoria-y-arqueologia-mupac

 

CEIP Miguel Hernández y IES Ocho de Marzo participarán en la Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial

CEIP Miguel Hernández y IES Ocho de Marzo participarán en la Escuela de Pensamiento Computacional e Inteligencia Artificial

41 docentes de 19 centros educativos de todos los niveles se formarán y trabajarán con sus alumnos en destrezas y habilidades relacionadas con el pensamiento computacional y la inteligencia artificial.

La escuela de pensamiento computacional es un proyecto del Ministerio de Educación y Formación Profesional que se desarrolla en colaboración con las Consejerías y Departamentos de Educación de las Comunidades y Ciudades Autónomas. El objetivo de la escuela es ofrecer recursos educativos abiertos, formación y soluciones tecnológicas que ayuden a los docentes españoles a incorporar esta habilidad a su práctica docente a través de actividades de programación y robótica.

Durante el curso 2018/19 más de 700 docentes y alrededor de 14.000 estudiantes de la práctica totalidad del país participaron en el proyecto.

En este curso 2019/20, Cantabria participará en el proyecto con un total de 41 profesores de 19 centros educativos.

  • CEIP Antonio Mendoza
  • CEIP Eloy Villanueva
  • CEIP Las Dunas
  • IES Cantabria
  • IES Foramontanos
  • IES Garcilaso de la Vega
  • IES La Granja
  • IES Miguel Herrero Pereda
  • IES Muriedas
  • IES Nueve Valles
  • IES Ría San Martín
  • IES Santa Clara
  • IES Valentín Turienzo
  • IES Valle de Camargo
  • IES Vega de Toranzo
  • CC Miguel Bravo
  • CC San José – Niño Jesús

En Castro participarán los siguietes centros educativos:

  • CEIP Miguel Hernández
  • IES Ocho de marzo

 

Objetivo

El objetivo fundamental del proyecto es evaluar el impacto del mismo en el desarrollo del pensamiento computacional del alumnado y en sus conocimientos de inteligencia artificial.

Se han establecido tres niveles con distintos objetivos.

  • Nivel I: Participarán 7 centros y 10 docentes que impartan clase en Educación Infantil (5 años) y Educación Primaria (1º, 2º y 3º).
  • Nivel II: Participarán 6 centros y 11 docentes que impartan clase en Educación Primaria (4º, 5º y 6º) y Educación Secundaria (1º y 2º).
  • Nivel II: Participarán 12 centros y 20 docentes que impartan clase en Educación Secundaria (3º y 4º), Bachillerato y Formación Profesional.

Se llevará a cabo una fase de formación consistente en un curso “online” que el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) ofrecerá a los docentes de los centros seleccionados, la cual es específica del nivel en el que se encuentre cada docente. Esta formación tiene previsto que se comience el 1 de noviembre de 2019.

Uno de los objetivos de la Escuela de Pensamiento Computacional es que la formación de los docentes se traslade a las aulas. Por ello, las tareas prácticas con las que el profesorado participante se familiarizará durante la fase de formación están preparadas para ser utilizadas directamente en el aula.

Se ha calculado que la implementación en el aula implicará un trabajo con el alumnado de alrededor de 30 horas, a realizar entre el 1 de febrero y el 30 de mayo de 2020.

Asignaturas pendientes del sistema educativo actual

Asignaturas pendientes del sistema educativo actual

Cambian las necesidades, pero las asignaturas que se imparten a los alumnos poco han cambiado. Quizás el sistema educativo podría emplear una parte del curso para educar a los alumnos en habilidades que sí emplearán a lo largo de su vida laboral y personal.

Es bastante habitual que alumnos brillantes terminen sus estudios con una sensación de pérdida de tiempo, y de no saber lo que quieren o no quieren hacer en sus vidas, incluso con una falta de habilidades sociales o personales que no les permite continuar avanzando en su carrera profesional.

El sistema de evaluación actual es un sistema desfasado, los jóvenes estudian para obtener un número que les permita aprobar o pasar de curso, pero no por el hecho de estudiar por el propio refuerzo que produce la adquisición de conocimiento y habilidades.

A continuación, os detallamos asignaturas con las que nuestros hijos podrían desarrollar sus habilidades.

TEATRO
“Integra al centro y las familias”

La práctica del teatro, por su valor formativo y humano, cumple con varios objetivos esenciales de la educación, ya que desarrolla y refuerza las capacidades individuales y las habilidades sociales de los alumnos, lo cual redunda en un mayor rendimiento en otras actividades académicas y en su mejor desarrollo personal.

Por otro lado, el montaje de una obra teatral supone una práctica educativa que extiende sus valores más allá de los alumnos que la llevan a cabo, puesto que es también una experiencia enriquecedora y formativa para los docentes y para aquellos que asisten y colaboran en la representación. En definitiva, se trata de un proyecto que logra hacer partícipe a todo un centro y a las familias, integrando así a toda la Comunidad Educativa.

 

ORATORIA
“Influye positivamente en los resultados académicos”

Hay estudios que indican que la forma en la que hablan y se expresan los estudiantes (incluidas las las de casa) influye en sus resultados académicos. A pesar de ello y de los beneficios que se consiguen, la oratoria en las aulas de nuestro país es mínima.

Beneficios
– Proporciona una mayor confianza en la persona al perder el temor de hablar para los demás
– Ayuda en la gestión de las emociones
– Se mejoran las habilidades sociales y pensamiento crítico
– Se trabajan los valores de la tolerancia y empatía
– Ayuda en el desarrollo de las habilidades de liderazgo…

 

INTELIGENCIA EMOCIONAL
“Relacionarse mejor con su entorno”

En nuestro sistema educativo no se contempla la educación en emociones. Cuando las personas llegan al ámbito laboral se encuentran que no saben comunicar sobre cómo se sienten. La forma en que nos sentimos, sin embargo, tiene mucho que aportar sobre lo que hacemos.

Esto es muy significativo si tenemos en cuenta que una persona que se encuentra a gusto consigo misma tenderá a rendir más. Además, la inteligencia emocional sirve para relacionarnos de forma más satisfactoria con nuestro entorno, entrenar la empatía y la asertividad.

 

HABILIDADES SOCIALES Y ASERTIVIDAD
“Mejora la relación con los compañeros”

Muchas veces nos encontramos con auténticas mentes brillantes que sin embargo, no saben relacionarse. En la mayoría de puestos laborales es mucho más importante la inteligencia emocional que la inteligencia cognitiva clásica.

Esto es así porque normalmente trabajamos con otras personas y por lo tanto, hay que intentar mantener una buena relación con ellos. Sin educación en habilidades sociales es difícil conseguir este objetivo.

 

EDUCACION SEXUAL
“Empodera a los jóvenes en la toma de decisiones”

Los jóvenes reciben información confusa y contradictoria sobre las relaciones y el sexo a medida que hacen la transición de la niñez a la edad adulta. Ello ha conducido a un aumento de la demanda por parte de los jóvenes de información confiable que los prepare para llevar una vida segura, productiva y satisfactoria.

La educación integral en sexualidad responde a esta demanda, empoderando a los jóvenes para que tomen decisiones fundamentadas en lo que respecta a las relaciones y la sexualidad, ayudándolos a desenvolverse en un mundo donde la violencia y las desigualdades basadas en el género, los embarazos precoces y no deseados, y el VIH y otras infecciones de transmisión sexual (ITS) continúan planteando graves riesgos para su salud y bienestar.

La educación integral en sexualidad desempeña un papel esencial en la salud y el bienestar de los niños y jóvenes, y pone en relieve valores tales como el respeto, la inclusión, la no discriminación, la igualdad, la empatía, la responsabilidad y la reciprocidad.

 

Senda mitológica de Peñarrubia

Senda mitológica de Peñarrubia

En pleno corazón del municipio de Peñarrubia, en los bosques del monte HOZARCO, se encuentra la Senda Mitológica “Las criaturas del Monte Hozarco”, lleno de personajes mágicos, representativos de la cultura tradicional cántabra. Son seres que han convivido siempre con los pobladores de nuestros pueblos y cuyas historias se han transmitido oralmente a lo largo del tiempo de padres a hijos al calor de la lumbre en las noches de invierno o debajo de la sombra de un fresno en los calores del verano.

Estos personajes de la MITOLOGIA CÁNTABRA representan el mal y el bien, las debilidades humanas, los miedos, el sentido de justicia o intentan explicar hechos extraños. Son hadas, brujas, monstruos, duendes traviesos y seres malignos que viven en los montes, en cuevas o escondidos en desvanes y casas viejas.

La senda es un recorrido fácil que nos lleva hasta el Mirador de Santa Catalina, desde donde contemplar el impresionante Desfiladero de La Hermida y los Picos de Europa.

¡Una senda ideal
para realizar en familia,
colegios o grupos de amigos!

Para una experiencia más satisfactoria, podrás descargarte en la web

Un mapa de la senda, un tríptico de actividades con un reto y un díptico informativo con indicaciones de cómo llegar.

 

La Ruta

Con un recorrido de 2km, la ruta mitológica ‘Las criaturas del monte Hozarco’ consiste en una senda temática con personajes de la mitología Cántabra en el interior del bosque de Hozarco, al que se accede a través de una carretera cercana a la localidad de Piñeres y al mirador de Santa Catalina, desde el que se puede ver el Desfiladero de la Hermida o los Picos de Europa.
La ruta atraviesa un bosque de robles y hayas en el que conviven otras especies vegetales como el castaño, el espino albar, el avellano o el cerezo silvestre.

 

Personajes

Durante el recorrido descubriremos a los seres mitológicos más representativos de la cultura cántabra. Son dieciséis figuras a tamaño real elaborados con materiales de fibra de vidrio y madera por el artista cántabro Fran Querol. Todos ellos acompañados en todo el trayecto por unos paneles explicativos con datos de cada uno de los personajes, así como una pista para poder localizarlos en el interior del bosque, tanto entre la vegetación, junto a los árboles o en lo alto de las ramas.

 

Oportunidad para conocer Cantabria

Es una oportunidad para conocer la cultura, las costumbres y las tradiciones de Cantabria, a través de los seres mitológicos, cuyo carácter impregna la historia de los cántabros, así como para transmitir de generación en generación el valor histórico y cultural que tienen.

 

– Dificultad: Fácil
– Equipamiento: Agua, comida, calzado cómodo, ropa adecuada al tiempo y… ganas de divertirse!

 

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