Guía de mediación parental para familias

Guía de mediación parental para familias

Esta guía tiene como objetivo fomentar el acompañamiento a los menores y la mediación familiar para educarles en el uso seguro y responsable de Internet. Conscientes del reto que supone educar en un entorno tan complejo, en continuo cambio y en el que son mayoría los que se consideran inexpertos y poco habilidosos, hemos elaborado esta guía a modo de itinerario de mediación parental para facilitar la tarea.

A través de este itinerario de recomendaciones podréis ir abordando las estrategias y pautas necesarias para avanzar en vuestra actividad educadora:

  • Estrategias para ayudaros en la supervisión, orientación y acompañamiento de vuestro hijo en Internet, y a la hora de establecer límites y normas.
  • Pautas de mediación parental en función de la edad del menor, con las que ir evolucionando en función de sus necesidades y madurez.
  • Recomendaciones especificas sobre el uso de las tecnologías: para comportarse de manera adecuada en línea, prevenir el acoso, gestionar de manera apropiada la privacidad y la identidad digital, y protegerse ante virus y fraudes.
  • Cómo actuar en caso de producirse un incidente en Internet: ciberacoso, suplantación de identidad, filtración de imágenes comprometidas (sexting).

Descárgate la guía aquí

6 de Febrero: DIA DE INTERNET SEGURA 2018

6 de Febrero: DIA DE INTERNET SEGURA 2018

El Día de Internet Segura,Safer Internet Day (SID, por sus siglas en inglés) es un evento promovido por la red INSAFE/INHOPE con el apoyo de la Comisión Europea, que se celebra cada mes de febrero con el objetivo de promover un uso seguro y positivo de las tecnologías digitales, especialmente entre niños y jóvenes. El SID se celebra el segundo día de la segunda semana del segundo mes del año y reúne a millones de personas de todo el mundo para impulsar cambios positivos y concienciar acerca de la seguridad en Internet, organizando distintos eventos y actividades.

 

INTERNET SEGURA 2018 6 FEBRERO

Este día no solo pretende la creación de una Internet más segura, sino una Internet mejor, para convertirla en un espacio en el que todos hagamos uso de la tecnología de manera responsable, respetuosa, crítica y creativa. El SID se dirige a niños y jóvenes, padres y tutores, profesores, educadores y trabajadores sociales, así como a las empresas y responsables políticos, animándoles a participar de forma activa en la creación de una Internet mejor.

Próxima fecha:  6 de febrero de 2018
Objetivo: Celebrar el carácter positivo de Internet
Lema: “Crea, Conecta y Comparte Respeto: Una Internet Mejor Comienza Contigo”, nos invita a sumarnos al movimiento global, participar y aprovechar lo mejor de Internet para unir personas.

Con un enfoque global y comunitario, el SID 2018 nos anima a sumarnos y contribuir al movimiento. Hay muchas formas de hacerlo:

  • Los niños y jóvenes pueden ayudar en la creación de una Internet mejor siendo respetuosos con los demás, protegiendo su reputación y la de los demás en la red y buscando oportunidades positivas para crear, participar y compartir a través de Internet.
  • Los padres y tutores desempeñan un papel fundamental a la hora de motivar e inculcar a sus hijos un uso responsable, respetuoso, crítico y creativo de la tecnología, bien sea estableciendo un diálogo abierto con sus hijos, educándolos en un uso seguro y positivo de la tecnología, o actuando como referentes de comportamiento digital.
  • Los profesores, educadores y trabajadores sociales pueden contribuir a la creación de una Internet mejor capacitando a sus alumnos y estudiantes con competencias informáticas y ayudándolos a desarrollar habilidades que fomenten el pensamiento crítico, lo que les permitirá navegar mejor por Internet. Pueden animarlos a crear su propio contenido, tomar decisiones positivas en Internet y servir como ejemplo personal de comportamiento en la red a sus alumnos y estudiantes.
  • Las empresas pueden colaborar en la creación de una Internet mejor creando contenido positivo y promoviendo servicios seguros en la red. Además, pueden fomentar que los usuarios sean capaces de hacer frente a los problemas que encuentren proporcionando consejos sobre el uso seguro de Internet, una variedad de herramientas de seguridad que resulten fáciles de usar y un acceso rápido a ayuda en caso de que algo no vaya bien.
  • Los responsables y dirigentes políticos deben proporcionar un entorno en el que todos los colectivos anteriores puedan trabajar y progresar, por ejemplo, asegurando que los planes educativos incluyan formación en materia de seguridad en Internet, que los padres y tutores puedan tener acceso a información adecuada y fuentes de apoyo, o asegurando que las empresas se comprometan a la autorregulación de sus contenidos y servicios. Asimismo, deben tomar la iniciativa en el gobierno y en la legislación y garantizar la seguridad y el bienestar de niños y jóvenes mediante la creación de estrategias reales de protección infantil en Internet.
  • Todos somos responsables de marcar la diferencia en Internet. Podemos contribuir a la creación de un espacio positivo comportándonos de manera respetuosa con los demás y buscando oportunidades positivas que nos permitan crear y conectar. Frente al contenido negativo, inapropiado o ilegal, todos podemos reaccionar y denunciar.

 

Próximamente informaremos sobre las actividades que se realizarán para celebrar este día. En este enlace puedes consultar aquí las actuaciones del SID 2017.
Celebra el Ada Lovelace Day 2017… ¡programando!

Celebra el Ada Lovelace Day 2017… ¡programando!

Ada Lovelace Day es una celebración internacional de los logros de las mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, con el objetivo de elevar el perfil de las mujeres en tecnología e inspirar a una nueva generación de niñas y jóvenes a considerar una carrera en este campo.

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Para celebrar el Ada Lovelace Day se organizan todo tipo de actividades, desde conferencias hasta ediciones de Wikipedia y concursos públicos, con el objetivo de que la gente conozca los increíbles logros de nuestras heroínas no reconocidas. Muchas mujeres realmente exitosas nunca han recibido el crédito que merecen, eclipsadas por los hombres con los que trabajaron en su época.

Pero, ¿quién fue Ada Lovelace?

Ada Lovelace fue la primera programadora de la historia, escribiendo un programa para calcular los números de Bernoulli en la máquina analítica de Charles Babbage. Aunque el propio Babbage escribió otros fragmentos de programas, ninguno era tan elaborado o completo como el de Lovelace, y el suyo fue el primero publicado. Pero aún más importante es que Lovelace fue una visionaria respecto al papel que las computadoras podían jugar no sólo en la ciencia, sino también en el arte. No obstante, la importancia de su trabajo pionero no fue reconocido hasta 100 años después, cuando Alan Turing la descubrió y la citó en su famoso artículo Computing Machinery and Intelligence, ayudando a que sea reconocida como una de las precursoras de la informática moderna.

Ada Lovelace y EU Code Week

El hecho de que la celebración de EU Code Week, la Semana Europea de la Programación promovida por la Comisión Europea, comience durante la segunda semana de octubre no es casual, ya que se buscó que coincidiese con la fecha del Ada Lovelace Day.

Y, ¿qué mejor forma de celebrar el Ada Lovelace Day que programando? Esta pregunta ha motivado a CodeClub a preparar un recurso fantástico para aprender a programar en Scratch, un generador de poesías basado en las ideas de Ada Lovelace.

Desde el INTEF recopilanrecursos e ideas en Code.educaLAB para que los centros docentes puedan organizar de forma sencilla un evento para EU Code Week.

 

Uso de las nuevas tecnologías fuera y dentro de las aulas

Uso de las nuevas tecnologías fuera y dentro de las aulas

Entrevista a Jordi Jubany

Los docentes y los alumnos
son de los grupos sociales con un uso más intensivo de nuevas tecnologías…
pero fuera de las aulas”

Jordi Jubany

 

¿Se debe cambiar el modelo educativo para adaptarlo a la nueva realidad de Internet? ¿Cómo debería ser, en su opinión?

Una sociedad con una nueva relación entre conocimiento y comunicación genera nuevas necesidades en su ciudadanía. Por eso, hace falta repensar el currículum, sobre todo cuando gran parte de los contenidos están accesibles desde cualquier lugar y momento. Es indispensable desarrollar la competencia crítica frente aquello que se estudia, que dé criterio ante la gran avalancha de información. El modelo tenemos que diseñarlo entre todos.

Retos de la Escuela del siglo XXI

En el paradigma actual cada vez es más cuestionable conceptualmente dar los mismos contenidos de igual forma, a la misma hora, en el mismo sitio y a las mismas personas con la misma edad. Uno de los principales retos en el presente siglo es la personalización de las formas de aprender y aprovechar las potencialidades de las técnicas, estructuras y estrategias del aprendizaje social, también en redes de aprendizaje. Las redes sociales, incluyendo las digitales, también sirven para aprender.

Según distintos estudios, los docentes y los alumnos son de los grupos sociales con un uso más intensivo de nuevas tecnologías, pero fuera de las aulas… esto puede deberse a motivos como dificultades de infraestructuras, equipamientos, de formación, de gestión del aula, de prohibición de uso de ciertas tecnologías… Cabe destacar el gran esfuerzo de muchos docentes para dar respuestas a tantas situaciones complejas y simultaneas, en general, y a la formación, en particular. Estamos todos aprendiendo a la vez y queda por delante un interesante recorrido a desarrollar.

Papel de los docentes

Los docentes no son en muchos casos la principal fuente de información como podían serlo antes, pero siguen siendo muy importantes. Explican, pero también acompañan los procesos de construcción de conocimiento y forman criterio. Formulan las preguntas concretas en el momento adecuado, cosa que las máquinas no pueden hacer.

Papel de los estudiantes

Los estudiantes tienen que asumir su parcela de responsabilidad y actitud proactiva sobre sus aprendizajes. Esto sería más fácil si se activa su deseo de aprender de las emociones y la empatía.

Papel de las familias

El papel del ciudadano en el nuevo contexto implica la necesidad de aprender de forma regular a lo largo de la vida. Para las familias puede ser una oportunidad para protagonizar cambios sociales, crítica de consumos, aprovechar las redes sociales y ser nexos entre centros educativos y los aprendizajes de los hijos. También tienen a mano un componente lúdico, como los videojuegos, la realidad virtual o aumentada para desarrollar habilidades sociales.

¿Si los padres no están dispuestos a subirse al tren de las TIC, puede afectar al futuro de sus hijos?

La sociedad es cada vez más digital en lo personal, lo laboral y lo social. Pero la decisión de subirse al tren de las TIC es de la familia, muy respetable, de acuerdo con unos determinados valores. El riesgo existente es generar una fractura digital que reste oportunidades a la ciudadanía para el desarrollo personal y social de cada individuo. Por eso es interesante dar espacios para desarrollar la competencia comunicativa y digital que le permita utilizarla de forma crítica a lo largo de su vida o no darle uso.

Hoy día… ¿se puede aprender sin estar conectado?

Sí, como siempre se ha hecho. Pero estar conectado aumenta las posibilidades de aprender en cualquier momento, en cualquier sitio y con otras personas. Además, en la Red, estemos o no, tenemos una identidad digital que podemos diseñar. Creo que vale la pena aprovechar los nuevos medios y las nuevas oportunidades para aprender conocimientos interesantes. Y para acercar este mundo a todas las personas he escrito el libro

“Aprendizaje social y personalizado: conectarse para aprender”.

 

Jordi Jubany
– Maestro, antropólogo social y cultural, y asesor TIC
– Asesor de usos de la tecnología y de recursos digitales para el aprendizaje y el conocimiento en el Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Catalunya.

Enseña a tus hijos Guía WhatsApp de privacidad

Enseña a tus hijos Guía WhatsApp de privacidad

El Instituto Nacional de Ciberseguridad (INCIBE) nos deja unos consejos sobre la aplicación de mensajería instantánea que recogemos aquí para que los repases con tus hijos.

guia privacidad whatsappAunque estamos seguros de que la mayoría los conocen, no está de más revisar las opciones de privacidad que ofrecen cada una de las aplicaciones que tienen instaladas. Te resumimos a continuación las opciones que te da la aplicación de WhatsApp.

En la parte superior derecha de la pantalla debéis pulsar en los tres puntitos para acceder a Ajustes.

 

en Cuenta

– Modificar la información personal que vean el resto de los usuarios.
– Configurar para que nadie pueda verla, para que la vean solo mis contactos o todo el mundo.

opción Hora de última vez

– Configurar quién puede ver la hora de tu última conexión. Dile a tus hijos que, si quitan la hora de conexión, tampoco podrán ver la hora de la última conexión del resto de usuarios.
– Configurar también quién queréis que vea la foto de perfil y los estados.

menú privacidad

– Encontraremos la opción de bloquear a los usuarios que no deseamos que se pongan en contacto con nosotros.
– Podremos habilitar o deshabilitar la opción Confirmaciones de lectura.

Aquí podemos saber si un usuario ha leído los mensajes que se le han enviado y viceversa, ellos podrán saber si hemos leído lo que nos han enviado.

– Hacer clic sobre el contacto que deseéis para comprobar si la conversación está siendo cifrada o no, seleccionando la opción Cifrado. Se os abrirá una ventana donde se muestra un código único para cada conversación en formato QR y decimal de 60 dígitos.

Todos estos consejos les serán útiles a tus hijos. Aprovechad para recordarles que es importante que revisen las condiciones de uso y las políticas de privacidad de todas las aplicaciones que se instalen.
Las faltas de ortografía de los niños se deben al uso de internet y redes sociales

Las faltas de ortografía de los niños se deben al uso de internet y redes sociales

Estudio de Investigación

‘Los derechos de la infancia en la era digital’ del colectivo Global Kids Online

GLOBAL KIDS ONLINE

El problema viene por la exigencia de la inmediatez, que requiere que los menores escriban rápido y acorten las palabras.

Qué padre no ha rectificado las faltas de ortografía que pone su hijo en WhatsApp. Y qué hijo no le ha respondido… ¡es por las prisas!

Pues parece que un estudio respalda la actitud de los menores que hace que se les olviden las tildes.

Además, según el estudio los niños están constantemente memorizando palabras mal escritas e interiorizándolas así, que luego las escriben ellos igual.

Es cuestión de imitación y confusión. Los niños suelen escribir por las redes muchos más rápido que nosotros, usando abreviaturas, utilizando siglas y expresándose con emojis.

Parece que las faltas de ortografía que más cometen cuando escriben en redes sociales y chats de mensajería instantánea son olvidarse de las tildes y de los signos de puntuación.

Y las equivocaciones entre ‘a ver’ y ‘haber’; ‘a’ y ‘ha’, o ‘Ay’, ‘ahí’ y ‘hay’.

Aquí podéis ver el estudio (en inglés) de Global Kids Online: http://eprints.lse.ac.uk/71359/1/InceptionReport.pdf