Taller Lunnis y… ¡Acción! para 1º, 2º y 3º de primaria

Taller Lunnis y… ¡Acción! para 1º, 2º y 3º de primaria

El departamento de contenidos infantiles de RTVE organiza el nuevo proyecto educativo de Clan TV, el programa “Lunnis de Leyenda”.

Carta informativa
Formulario de inscripción
One Page explicativo de la estructura del taller y de toda la estrategia transmedia llevada a cabo
Material visual

– Día: miércoles 7 de noviembre
– Hora: 16:00h.
– Lugar: CEP de Santander. Avda. del Deporte, s/n 39012 (Santander)
– Duración: 2 horas.

Los profesores que deseen asistir símplemente deben rellenar el formulario de inscripción. La fecha límite de inscripción será el 2 de noviembre.

IV Concurso de Dibujo Infantil del Centro de Información a la Mujer del Ayuntamiento de Castro Urdiales

IV Concurso de Dibujo Infantil del Centro de Información a la Mujer del Ayuntamiento de Castro Urdiales

El Centro de información a la Mujer del Ayuntamiento de Castro Urdiales, con motivo de la conmemoración del día de la Mujer Rural 15 de octubre, convoca el IV concurso de dibujo infantil, en el que podrán participar todos/as los/as niños/as que cursen 3º de primaria y residan en el municipio de Castro Urdiales.

 

Tema: La Mujer Rural a color

Objetivos

Acercar la figura de la mujer rural  a los/as  niños/as, como  reconocimiento a  la gran  labor que realizan  a lo largo de toda nuestra historia.

Bases

1º PARTICIPANTES
Se establece una única modalidad dirigida a los/as niños/as que cursen 3º de primaria, y sean residentes en el municipio de Castro Urdiales.
Cada menor podrá participar con un único dibujo, que deberá ser original y no haber obtenido ningún premio en otros concursos.

2º TÉCNICA Y REALIZACIÓN DEL DIBUJO
La técnica será totalmente libre, pudiéndose utilizar lápices , rotuladores, acuarelas, ceras, temperas, etc.…..
Se valorara la creatividad del dibujo, expresividad y originalidad.
Cada niño/a podrá participar con un solo dibujo. Se realizara en cartulina blanca de tamaño DIN A4. Se  presentara con un titulo explicativo escrito en la parte de atrás del dibujo.
Cada dibujo ira acompañado de un sobre cerrado que incluya nombre y apellidos del niño/a ,de los padres o tutores, fecha de nacimiento, dirección, teléfono y nombre del centro escolar donde cursen 3º de primaria.
Ningún trabajo deberá ir enmarcado o con montaje especial.
os dibujos que no cumplan lo establecido en las bases serán eliminados.

3º ENTREGA DE LOS DIBUJOS
Los trabajos se entregaran en el Centro de Información a la Mujer, Edificio Eladio Laredo (Edificio Royal) c/ Jardines nº 2, 2º piso enfrente de la biblioteca infantil.

El plazo de presentación de los dibujos será desde el 1 de octubre  hasta el 15 de octubre, ambos inclusive.

4º PREMIOS
Entre todos los trabajos presentados se elegirán 3 finalistas, que recibirán cada uno de ellos 1 lote con los siguientes regalos:

1 maletín de dibujo y pintura, material de dibujo y un puzzle.

5º JURADO Y ENTREGA DE PREMIOS
El jurado estará formado por un docente de un centro de estudios del municipio, la Trabajadora Social y la Psicóloga del Centro de Información a la Mujer.
El fallo del jurado se hará público en la página Web del Ayuntamiento, y telefónicamente a los padres o tutores de los finalistas, comunicándoles lugar y hora de entrega de los premios.
Todos los dibujos serán expuestos en el Edificio Eladio Laredo (Royal) 2ª  planta, en el exterior de la Biblioteca Infantil.
El Centro de Información a la Mujer del Ayuntamiento de Castro Urdiales se reserva el derecho a publicar los dibujos ganadores en su memoria anual y Web junto con los nombres de los autores.

Sociedad cántabra de conocimiento

Sociedad cántabra de conocimiento

Días de reencuentro y novedad

Sociedad cántabra de conocimiento  – Curso 2018-2019

Un año más, con la llegada de septiembre, asistimos al inicio oficial del curso. Momento de vuelta a la normalidad, tras el paréntesis estival, y de ilusión y expectación entre los más jóvenes ante la llegada de unos días de reencuentro y novedad.

Este nuevo curso 2018-2019, un curso más para muchos, pero que, sin duda, es objeto de las preocupaciones y los esfuerzos de los que estamos aquí hoy y de muchos otros repartidos por todas las aulas y centros de nuestra región.

… igualdad real de oportunidades
para todos los ciudadanos y ciudadanas
de Cantabria

Para la administración educativa que represento este curso constituye una posibilidad más de desa-rollo del modelo educativo que hemos adoptado para Cantabria. Nuestra “sociedad del conocimiento” nos está llevando por escenarios bien diferentes a los de hace apenas unas décadas, globales y absolutamente intercomunicados en los que la formación del pensamiento y el desarrollo de actitudes y capacidades para actuar racionalmente y vivir juntos, se han convertido en demandas básicas.

Por ello hemos definido nuestro modelo educativo como una concepción de la educación como servicio público, destinado a asegurar la igualdad real de oportunidades para todos los ciudadanos y ciudadanas de Cantabria.

Creemos firmemente en la necesidad de dar el paso definitivo hacia una escuela transformada y renovada que sea profundamente inclusiva y que tenga como objetivo mirar a la sociedad y potenciar unos valores y principios comunitarios que nos hagan mejores.

En definitiva, la escuela educa para vivir en comunidad y para crear ciudadanos libres, críticos y responsables.

En esta importante tarea que recae, principalmente en la valiosa labor realizada por el profesorado, hago un llamamiento para entre todos los agentes de la comunidad educativa contribuir a generar una sociedad mejor y un sistema educativo que avance hacia mayores cotas de equidad y calidad.

 

Francisco Fernández Mañanes
Consejero de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria

3 Semanas de horario reducido, el próximo curso en Cantabria

3 Semanas de horario reducido, el próximo curso en Cantabria

Se aplicará en las dos primeras semanas de septiembre y en la última de junio y la reducción será de una hora.

 

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte fijará en tres las semanas de horario reducido para el próximo curso escolar 2018-2019. Así se lo ha transmitido a los miembros de la Junta de Personal tras una reunión mantenida en la sede de la Consejería de Educación.

Mañanes ha asegurado que su departamento ha tomado esta decisión en base a dos informes, uno elaborado por la propia asesoría de la Consejería de Educación y otro de la Dirección General del Servicio Jurídico, que ponen de manifiesto que el calendario tal y como se venía desarrollando en la Comunidad Autónoma no se ajustaba a la normativa básica estatal.

Tras la reunión con la Junta, integrada por STEC, ANPE, CCOO y UGT, el consejero ha señalado que desde la Administración se han presentado tres propuestas con respecto al modelo de calendario escolar, y de entre tres propuestas presentadas a las organizaciones sindicales, se ha optado por la adoptada finalmente al considerar esta medida la “más conveniente y adecuada“. De este modo, esta medida es la que se trasladará a la Orden con la que se aprobará el calendario para el curso 2018-2019 y que incorpora tres semanas de jornada reducida con una hora de reducción, frente a la hora y media que existía hasta la fecha.

Mañanes ha defendido que Cantabria era la única comunidad autónoma en la que existía una reducción tan fuerte, ha indicado que en algunas de ellas no existe la reducción, y en las que existía era de una hora. Además, ha precisado que esta reducción se va a situar en las dos primeras semanas de septiembre para que tengan los centros, así como los maestros y maestras “el máximo tiempo posible para efectuar labores propias de programación y organización del curso“, y la tercera se situará en la última de junio, al objeto de “acometer las labores de evaluación propias de esas fechas y mitigar el cansancio de los niños propio de esas fechas“. A partir de ahí las otras tres semanas (dos de junio y una en septiembre) contarán con jornada completa.

Al ser preguntado sobre el peso de la FAPA a la hora de tomar esta decisión el consejero de Educación ha manifestado que se ha escuchado a los distintos sectores de la comunidad educativa como son la FAPA, la CONCAPA, directores de Primaria y Secundaria, entre otros, y ha asegurado que se ha tratado de un “proceso muy largo que a estas alturas hemos de cerrar” con el fin de que el profesorado y las familias conozcan ya cual es el próximo calendario.

En su opinión, existen dos informes que “no pueden ser obviados de ningún modo” ya que proceden de funcionarios del máximo nivel y de autoridades jurídicas del Gobierno, “dicen lo que dice”-ha subrayado-, y “no voy a promover ningún acto fuera de la legalidad“. Mañanes ha replicado que los informes “no pueden ser obviados ni legal, ni ética, ni moralmente

En base al informe de la asesoría jurídica de la Consejería de Educación que contemplaba las jornadas reducidas a cambio de una compensación se ha decidido añadir tres días al calendario de jornadas lectivas, pasando de 175 días a 178, para que se puedan mantener esas tres semanas de jornada reducida en esas fechas, una medida que se considera la “idónea” desde el punto de vista pedagógico y la “mejor para los centros educativos“. De este modo dos días en Carnaval serán lectivos y otro día de compensación se obtendrá adelantando el inicio del curso un día, de este modo se iniciará el 7 de septiembre en lugar del 10. “El resto del calendario permanecerá igual“, ha asegurado el consejero.

Reciclaje, proyecto de aprendizaje en el Ménendez Pelayo de Castro Urdiales

Reciclaje, proyecto de aprendizaje en el Ménendez Pelayo de Castro Urdiales

Alumnos y profesores de ESO del Colegio Menéndez Pelayo de Castro Urdiales han realizado este proyecto para sensibilizar y comprometerse con lo que sucede a su alrededor y tener una visión más realista, aprendiendo a respetar el entorno y a los demás.

Reciclaje

Durante muchos años el centro ha ido colaborando con varias campañas solidarias y de reciclaje como la recogida de tapones de plástico, teléfonos móviles, cartuchos de tinta…, por ser actividades que conectan con el ideario del centro y porque ven un auténtico beneficio educativo a nivel de reflexión individual. Pero estas acciones estaban al margen de la vida académica, fuera del horario lectivo y la participación era voluntaria por parte de los alumnos, sin que tuviera ninguna repercusión en su evaluación.

Por lo tanto, han decidido transformar estas actividades solidarias y de reciclaje en un proyecto de aprendizaje – servicio al que dan difusión a través del periódico escolar (UD Periodismo) y las redes sociales (Facebook, twitter, Web del colegio…), sistematizando así los aprendizajes y vinculándolos al currículum de todas las materias posibles.

#enHorarioEscolar: Atención Educativa de las Altas Capacidades

#enHorarioEscolar: Atención Educativa de las Altas Capacidades

#enHorarioEscolar es un conjunto de organizaciones (Confederaciones, Federaciones y Asociaciones) sin Ánimo de lucro con el deseo en común de garantizar una atención educativa adecuada a las altas capacidades intelectuales.

Las entidades que participan en esta campaña, exigen que la atención educativa a las altas capacidades se lleve a cabo dentro del horario escolar y de manera inclusiva, en beneficio de su desarrollo integral. La formación extracurricular, según sus preferencias e intereses, aunque sea organizada y financiada por la Administración, deberá ser una opción COMPLEMENTARIA, que NO SUSTITUTORIA a la atención educativa que debe recibir el alumnado en su centro educativo. Esta atención deberá estar recogida en el Plan del centro en el apartado de Atención a la Diversidad, y podrá realizarse en el aula ordinaria y en agrupaciones específicas fuera de ella pero SIEMPRE dentro del centro y horario escolares, tal y como exige la ley.

Se pide a las administraciones

Hacer cumplir la normativa vigente que regula la atención educativa al alumnado de Altas Capacidades, como establece la LOE modificada por la LOMCE:
– Disponer de medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional (Art. 71.1 de la LOE-LOMCE).
– Atención educativa diferente a la ordinaria (Art. 71.2 de la LOE-LOMCE).
– Identificar y valorar las necesidades educativas de este alumnado lo más tempranamente posible (Art. 74.2 de la LOE-LOMCE).
– Permitir a los alumnos con altas capacidades desarrollarlas al máximo (Art. 76 de la LOE-LOMCE).
– Adoptar programas de ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR que permitan a este alumnado desarrollar al máximo sus capacidades (Art. 76 de la LOE-LOMCE).
– Desarrollar planes de atención educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales (Art. 120 de la LOE-LOMCE).

Ver en este enlace las entidades promotoras de esta iniciativa
#enHorarioEscolar: https://www.enhorarioescolar.es/nosotros