“Semana de la Ciencia” para la ESO

“Semana de la Ciencia” para la ESO

La Universidad de Cantabria a través de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) organiza la Un año más, la Universidad de Cantabria (UC), en su deseo por acercar la ciencia sobre todo al público más joven, se une a la Semana de la Ciencia 2019. A través de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) se desarrollarán multitud de actividades que se desarrollarán del 4 al 17 de noviembre en torno al Día de la Ciencia el 15 de noviembre en la Facultad de Ciencias.

Una de las actividades principales son las visitas guiadas a los diferentes departamentos de la UC e institutos de investigación colaboradores. En ellas, el personal investigador mostrará su trabajo diario a través de experimentos, talleres o juegos en los que los escolares desde 1º ESO a 2º Bachiller podrán profundizar sobre las diversas áreas científicas y servirá para hablar sobre las inquietudes en estas áreas.

Para ello, se propone la realización, a lo largo de una misma mañana, de un máximo de 3 visitas por grupo en los siguientes turnos:

  • De 9:30h a 10.30h
  • De 11.15h a 12.15h
  • De 13h a 14h

Para solicitar la inscripción se deberá enviar un correo electrónico a culturacientifica_uc@unican.es antes del 15 de octubre.

El número máximo de alumnos admitido por centro será de 30 y se asignará por orden de inscripción si hubiera más de una inscripción por centro.

En este enlace se irán actualizando los departamentos e institutos de investigación que participan este año: SEMANA DE LA CIENCIA 2019

Jornada continua en todos los coles de Castro

Jornada continua en todos los coles de Castro

y con descanso cada dos meses

 

Los colegios abrirán sus puertas el día 9 para las etapas de infantil y primaria y el 11 para la ESO y Bachillerato. El fin de curso será el 23 de junio y el 25 para los más mayores.

 

Empieza el cole

 

En los colegios de Castro Urdiales, como el resto de Cantabria, empezamos el cole el 9 de septiembre de tanto en Educación Infantil y Primaria, como en los Centros de Educación Especial. Unos días más tarde, el 11 de septiembre, se empieza en los institutos, para los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.

 

Las actividades lectivas se desarrollarán desde el 18 de septiembre en las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música y de Danza

 

En las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño y en la Educación Permanente de Personas Adultas, las actividades lectivas se desarrollarán desde el 23 de septiembre.

 

Las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial se desarrollarán desde el 26 de septiembre.

 

Las Escuelas de idiomas de Régimen Especial comenzarán las clases el 7 de octubre.

 

Termina el cole

 

El colegio termina el 23 de junio en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, y también en los Centros de Educación Especial

 

Los institutos cerrarán sus puertas dos días más tarde, el 25 de junio de para los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.

 

Las actividades lectivas terminarán el 29 de mayo en las Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música y de Danza

 

En las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño y en la Educación Permanente de Personas Adultas, las actividades lectivas finalizarán el 25 de junio. Las Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial se desarrollarán hasta el 25 de junio.

 

Las Escuelas de idiomas de Régimen Especial terminarán las clases el 28 de mayo.

 

Vacaciones cada dos meses

 

En todo Cantabria, cada 2 meses tenemos un periodo de descanso de varios días incluyendo las vacaciones de navidad, carnaval y semana santa. Este curso no serán lectivos los siguientes días:

 

– 28, 29, 30 y 31 de octubre de 2019
– 23, 24, 26, 27, 30 y 31 de diciembre de 2019
– 2, 3 y 7 de enero de 2020
– 24, 25, 26, 27 y 28 de febrero de 2020
– 13, 14, 15, 16 y 17 de abril de 2020

 

Este año, se ha puntualizado en el calendario escolar que los días 1 y 6 de enero, 9 y 10 de abril y 1 de mayo de 2020, en caso de no ser declarados oficialmente festivos, serán días no lectivos. Por lo tanto las vacaciones de navidad serán del 21 de diciembre 2019 al 7 de enero 2020 y las de semana santa del 9 al 19 de abril de 2020.

 

Cuadrar la agenda escolar  con la de trabajo

 

De cara a conciliar nuestra agenda para conciliar familia y trabajo, debemos tener en cuenta tanto el calendario escolar de nuestros hijos como los días festivos que tenemos en nuestros trabajos, que este año queda así:

 

2019
– 12 de octubre – Fiesta Nacional de España
– 1 de noviembre – Día de todos Los Santos
– 6 de diciembre – Día de la Constitución Española
– 8 de diciembre – La Inmaculada Concepción
– 25 de diciembre – Natividad del Señor

 

2020
– 1 de enero – Año Nuevo
– 10 de abril – Viernes Santo (variable según las vacaciones de semana santa)
– 1 de mayo – Fiesta del Trabajo
– 15 de agosto – Asunción de la Virgen

 

Días lectivos

 

En los Centros de Educación Especial, y en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, el número de días lectivos será de 175 días. La distribución del horario en estos niveles será, como regla general, de 5 horas diarias.

 

Este curso en Castro, a diferencia de los anteriores,
todos los colegios de Castro tienen JORNADA CONTINUA

 

En el resto de Cantabria, en los centros con jornada partida, la actividad lectiva con alumnos no será inferior a 3 horas por la mañana ni superior a 2 horas por la tarde, disponiendo de un intervalo mínimo de dos horas libres entre ambas sesiones.

 

En el nivel educativo de Educación Secundaria, el número de días lectivos será de 175, que se impartirán, con carácter general, en jornadas de 6 períodos lectivos.

 

Se considerarán como días lectivos las jornadas de presentación del nuevo curso y, en Bachillerato, las dedicadas a reclamación y revisión de exámenes de materias pendientes, no pudiendo suspenderse las clases por motivos de evaluación, claustros o cualquier otra actividad no relacionada directamente con la impartición de la clase en el aula.

 

El calendario de los Ciclos Formativos se ajustará a la duración en horas de cada ciclo; por tanto, no podrá garantizarse la impartición del programa sólo con un número determinado de días lectivos, sino que en cada ciclo habrá que garantizar la impartición del total del número de horas correspondientes a ese ciclo.

 

 

En este enlace, puedes descargarte en .pdf  el calendario escolar de este curso pincha aquí
Premios extraordinarios para el alumnado de ciclos superiores de fútbol y atletismo

Premios extraordinarios para el alumnado de ciclos superiores de fútbol y atletismo

El Gobierno de Cantabria, a través de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, convocará en el próximo curso los premios extraordinarios para el alumnado de los ciclos superiores de fútbol y atletismo.

La innovación educativa también se acercará a las enseñanzas deportivas con la convocatoria de proyectos de innovación para EDRE durante el curso 2019-20, según ha manifestado Mañanes en la presentación de las IV Jornadas Técnicas de Enseñanzas Deportivas, celebradas en el IES Villajunco.

Objetivo
Acercar esta formación a las federaciones, los deportistas, los entrenadores, las familias…). También persigue la actualización permanente de los técnicos deportivos.

Programa ESPADE

Objetivo
– Elevar el nivel deportivo en Cantabria
– Implementar políticas que desarrollen las recomendaciones de la UE relativas a las dobles carreras de los deportistas.
– Poner en valor la figura del deportista como modelo social para los jóvenes.
– Constituir un respaldo a la práctica deportiva femenina y evitar el abandono prematuro de la actividad física para muchos alumnos, que ven imposible conciliar su desarrollo deportivo con los estudios en la ESO.
– Ofrecer un programa de conciliación de estudios y entrenamientos a los deportistas en edades formativas, con proyección académica y deportiva, que les permita una educación y formación deportiva que ayude a su desarrollo personal, educativo y deportivo.

Deporte adaptado e inclusivo

El deporte entendido como pasatiempo divertido y sano debe ser practicado por todo el mundo, a todas las edades, sin distinción de condición ni capacidades”, ha asegurado el consejero.
Este es el acicate que provoca que diferentes organizaciones y entidades desarrollen programas en torno al deporte adaptado, apoyadas por la Consejería de Educación Cultura y Deporte de Cantabria. Como ejemplo, está el Campeonato de España de Surf adaptado, celebrado en Somo.

Por otra parte, ha subrayado el papel del deporte inclusivo, modalidad que consiste en practicar un deporte entre personas con y sin discapacidad, como “altamente recomendable”, no sólo por el bienestar físico y mental que conlleva, sino porque además consigue mejorar la calidad de vida y la inclusión social a través de una práctica común, la deportiva.

Asimismo, expresó su esperanza para que iniciativas como ésta contribuyan a “visibilizar las enseñanzas deportivas y permitan ofrecer la formación necesaria a las jóvenes promesas de nuestra cantera deportiva”.

Jornadas Técnicas de Enseñanzas Deportivas

Objetivo
– Acercar las enseñanzas deportivas a los agentes que conforman el entramado deportivo de la región (federaciones, deportistas, entrenadores, familias…)
– Contribuir a la formación y actualización permanente de los técnicos deportivos.

En esta edición, se abordaron temas de actualidad, dotando a las actividades formativas un carácter transversal que sean de utilidad a todos los técnicos deportivos independientemente de la modalidad deportiva de la que procedan.

Se realizaron ponencias de personalidades de reconocido prestigio a nivel nacional y de alumnos de ciclos superiores de enseñanzas deportivas que han destacado en su etapa formativa por algún motivo.

Inserción Laboral del 55% de los titulados en FP

Inserción Laboral del 55% de los titulados en FP

Un 55% de los titulados en FP en Cantabria está empleado a los 6 meses desde la finalización de sus estudios, mientras que el 30% prosigue estudios y únicamente el 15% no trabaja o se encuentra en paro.

En el curso 2017-18, 2.822 estudiantes de 86 titulaciones distintas, 51 titulaciones de grado superior y 35 de grado medio, obtuvieron la titulación en enseñanzas de FP en lCantabria, de los cuales, el 52% es de grado medio y el 48% de grado superior.

Estos datos son del Informe de Inserción Laboral elaborado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria.
Para elaborar este informe, con la finalidad de conocer las salidas profesionales que tienen los titulados en estas enseñanzas, los tutores de los centros recaban información del alumnado que ha finalizado sus estudios, 6 meses después.

Así, en el último informe del pasado curso académico 2017-18, si se analiza la distribución de titulados por familias profesionales, más de la mitad del alumnado titulado se concentra en las familias profesionales de Sanidad (800 titulados, el 17,8%), Administración y Gestión (410 titulados, el 14,5%), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (409 titulados, el 14,5%) e Informática y Comunicaciones (294 titulados, el 10,4%). Por lo que respecta a la inserción laboral de las distintas familias profesionales, destacan las de Madera, Mueble y Corcho, con un 88%, e Instalación y Mantenimiento, con un 81%, mientras que en Fabricación Mecánica alcanzó el 70% y Sanidad un 69%.

Un aspecto a considerar es el perfil en el que se emplean los titulados, es decir, si en el mercado de trabajo desarrollan un empleo relacionado con aquello para lo que se han preparado.

Los datos que se obtienen de ese análisis son muy positivos y destacan en este sentido familias profesionales como Marítimo Pesquera, con un 100% de inserción; Fabricación Mecánica, con un 83%, e Instalación y Mantenimiento, que cuenta con un 78% de inserción en el propio perfil profesional.

Otro dato relevante, y que sirve como indicador para valorar la formación que está recibiendo el alumnado, es el porcentaje de incorporación al mercado de trabajo en las empresas en las que han realizado sus prácticas formativas (Módulo de Formación en Centros de Trabajo). Este dato ha mejorado de manera importante en casi todas las familias profesionales. En el estudio de 2017-18 se señala que se quedan a trabajar en la empresa en la que realizas sus prácticas el 79% en Fabricación Mecánica, el 67% en Energía y Agua, y el 54% en Química.

Aprobación currículos: 4 nuevos títulos de FP

– Técnico de Comercialización en Productos Alimentarios
– Técnico Superior en Control y Educación Ambiental
– Técnico Superior en Electromedicina Clínica
– Técnico Superior en Estilismo y Dirección de Peluquería.

También se ha aprobado el Programa Anual de Actividades del Consejo de FP para 2019, entre las que destacan:

– Actualización del mapa de oferta formativa de FP
– El seguimiento de la ofertada impartida durante el 2019
– La labor informativa sobre los proyectos legislativos relacionados con la FP, actuaciones para mejorar la información y orientación profesional.
– La actualización de la web del Consejo de FP, entre otros.

Por último, se ha dado el visto bueno al Código de Buen Gobierno del Consejo de FP de Cantabria.

#enHorarioEscolar: Atención Educativa de las Altas Capacidades

#enHorarioEscolar: Atención Educativa de las Altas Capacidades

#enHorarioEscolar es un conjunto de organizaciones (Confederaciones, Federaciones y Asociaciones) sin Ánimo de lucro con el deseo en común de garantizar una atención educativa adecuada a las altas capacidades intelectuales.

Las entidades que participan en esta campaña, exigen que la atención educativa a las altas capacidades se lleve a cabo dentro del horario escolar y de manera inclusiva, en beneficio de su desarrollo integral. La formación extracurricular, según sus preferencias e intereses, aunque sea organizada y financiada por la Administración, deberá ser una opción COMPLEMENTARIA, que NO SUSTITUTORIA a la atención educativa que debe recibir el alumnado en su centro educativo. Esta atención deberá estar recogida en el Plan del centro en el apartado de Atención a la Diversidad, y podrá realizarse en el aula ordinaria y en agrupaciones específicas fuera de ella pero SIEMPRE dentro del centro y horario escolares, tal y como exige la ley.

Se pide a las administraciones

Hacer cumplir la normativa vigente que regula la atención educativa al alumnado de Altas Capacidades, como establece la LOE modificada por la LOMCE:
– Disponer de medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional (Art. 71.1 de la LOE-LOMCE).
– Atención educativa diferente a la ordinaria (Art. 71.2 de la LOE-LOMCE).
– Identificar y valorar las necesidades educativas de este alumnado lo más tempranamente posible (Art. 74.2 de la LOE-LOMCE).
– Permitir a los alumnos con altas capacidades desarrollarlas al máximo (Art. 76 de la LOE-LOMCE).
– Adoptar programas de ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR que permitan a este alumnado desarrollar al máximo sus capacidades (Art. 76 de la LOE-LOMCE).
– Desarrollar planes de atención educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales (Art. 120 de la LOE-LOMCE).

Ver en este enlace las entidades promotoras de esta iniciativa
#enHorarioEscolar: https://www.enhorarioescolar.es/nosotros
¿Cómo será la escuela del futuro?

¿Cómo será la escuela del futuro?

El sistema educativo orientado al desarrollo de habilidades

El rápido desarrollo de la tecnología y la nueva forma de relacionarse socialmente han impulsado constantes cambios en la educación. Por ello, los profesores deberán adaptarse a un sistema educativo que debe reinventarse para llegar al futuro de manera competitiva.
¿Cómo será entonces
esta educación del futuro?

Esos son los desafíos a los que debe enfrentarse el sistema educativo actual, tal y como revela el último estudio de Global Education Futures y WorldSkills Russia. En él se señala que la nueva educación debe orientarse a desarrollar las habilidades de los alumnos para trabajar en colaboración y adaptarse a entornos de rápido cambio. Para ello, hay que cambiar la manera en la que se transfieren los conocimientos y las habilidades. Pero, ¿cuáles serán las características del nuevas modelo educativo?

La Escuela del futuro

Las escuelas y universidades del futuro se visualizan como la conexión educativa que guiará a los alumnos hacía su camino como individuos. En este contexto, habrá tres esferas educativas. Así, las plataformas educativas on line se convertirán en los principales proveedores de contenido, mientras que los formatos educativos de las ciudades ofrecerán servicios para desarrollar habilidades específicas. Por último, las comunidades de práctica tendrán un papel relevante, pues serán el punto de intercambio de experiencia tecnológica.

Actividades como la gamificación o la meditación serán vitales en la escuela del futuro para poder aplicar distintas intensidades dependiendo de los objetivos que los estudiantes tengan que alcanzar. Así, tanto alumnos como profesores desarrollarán la empatía, la concienciación, el pensamiento ecológico, la creatividad o la cooperación.

Pero para llegar a este punto, los investigadores a cargo del estudio concluyen que hay que permitir a los alumnos interactuar con la naturaleza y tener más tiempo para el desarrollo personal. Y señalan que adaptarse de forma positiva solo se podrá lograr si el sistema educativo al completo toma consciencia de la nueva ética educativa.

Por Mar Giner 3.0

 


Gamificación en el aula

Gamificación en educación consiste en utilizar una actividad lúdica para aprender o llevar al aula la organización y las reglas de un juego, con el objetivo de implicar a los alumnos y ofrecerles una forma diferente de aprendizaje.
Ventajas del  aprendizaje activo

Las ventajas son múltiples, tanto desde el punto de vista educativo como personal y social.
– Trabaja la toma decisiones, la habilidad para solucionar problemas y la creatividad.
– Mejora la capacidad de cooperar y el respeto a los demás.
– Fomenta la motivación y despierta el interés por el estudio y el aprendizaje.
– Afianza conocimientos.
– Puede proponer roles o situaciones reales por lo que prepara para la vida.

Ideas para gamificar la clase

– Usa juegos o vídeojuegos de entretenimiento para aprender
– Utiliza aplicaciones o juegos educativos. Están especialmente diseñados para aprender una o más asignaturas o temas y ofrecen recompensas cuando se consiguen avances.
– Saca partido a aulaPlaneta para incluir todos estos recursos y otros que te interesen en el Cuaderno de estudio o el Cuaderno del profesor y compartirlos con tus alumnos.

 

¿Utilizas juegos para que tus alumnos aprendan?
¡Anímate y cuéntanos tu experiencia! en este correo electrónico:
redaccion@eresdecastro.com