Un profesor rompe con la agenda del día y sorprende a sus alumnos

Un profesor rompe con la agenda del día y sorprende a sus alumnos

El milagro de la vida

(VER VIDEO en este enlace:  https://youtu.be/amdphwzM5A8

¿Qué pasa cuando un profesor decide romper con la agenda del día y sorprender a sus alumnos? ¿Qué pasa si en vez de mandar silencio, les deja hablar y levantarse de la silla? ¿Qué ocurre cuando alguien decide enseñar a través de la emoción? Pues que los niños se asombran, experimentan, se ilusionan y se implican en el aprendizaje.

Cuando Justo Herráez, profesor de primaria del Colegio Diocesano Asunción de Nuestra Señora de Ávila decidió apostar por la innovación educativa no sabía que la tenía más a mano de lo que pensaba… Un fin de semana trabajando en su granja, sus gallinas habían puesto huevos y pensó… ¿Por qué no hacer partícipes a sus alumnos del nacimiento de los polluelos?

Entonces cogió los huevos y el lunes apareció en clase con una incubadora. Trasladó su afición  y su pasión al aula y enseguida despertó la curiosidad de su alumnado. Y es que los niños iban a ser testigos por primera vez de #elmilagrodelavida, nombre con el que Justo bautizó a la actividad. Los niños, que estaban acostumbrados a ver que de un huevo saliera una clara y una yema, iban a comprobar con sus propios ojos cómo aparecía un pollito en el aula piando con un vigor inusitado.

La acción de este proactivo profesor tuvo más éxito de lo esperado. Los chicos se sintieron “padres” de las crías ya que fueron ellos mismos los que pusieron los huevos en la incubadora y participaron en sus cuidados durante los 21 días de incubación.

Y es que la neurociencia ha demostrado que las emociones juegan un papel crucial en la memoria y que el cerebro aprende mejor cuando el sujeto está atraído por la novedad, por lo desafíos, por los estímulos del mundo real y sobre todo por el asombro. Sin emoción no hay curiosidad, no hay atención, no hay aprendizaje y no hay recuerdo.

La neuroeducación nos indica que cualquier información que se percibe por los sentidos, antes de ser procesada pasa por el sistema límbico (el cerebro emocional). Si en el proceso de aprendizaje implicamos a las emociones, los conocimientos se fijarán mejor. Por eso, a los niños les llega mucho más la percepción real de un pollito rompiendo el cascarón en directo ante sus ojos que observar la foto del nacimiento en un libro de Ciencias.

Esta actitud disruptiva inspiró y emocionó a los alumnos que durante el proceso de incubación, pudieron controlar la temperatura y la humedad a la que debían estar los huevos, pusieron en marcha el sistema de balanceo de los mismos, hicieron la prueba de vida comprobando emocionados que dentro del huevo había venitas que demostraban que había sido fertilizado.

Este colegio abulense ha corroborado que cualquier parte del currículo oficial se puede enseñar de otra manera. En este caso los niños con la instalación de la incubadora eléctrica para desarrollar embriones adquirieron conocimientos de distintas asignaturas:

– Sobre las especies (competencia de Medioambiente): además seis de los pollos resultaron ser de raza castellana negra, una especie en peligro de extinción.
– Sobre mediciones (Matemáticas-Ciencias): ya que tuvieron que medir la temperatura y la humedad en la incubadora.
– Sobre el funcionamiento de una máquina (Ciencias Sociales).
– El proceso de incubación de las aves (Ciencias Naturales).
– El uso de las nuevas tecnologías y las redes sociales como espacio de aprendizaje (Informática).
– A mejorar la comunicación oral y escrita (Lengua Española): buscar información, escribir sobre el proceso y exponer en voz alta la experiencia vivida.

Pero fuera del currículo escolar los niños también aprendieron otras cosas importantes como: trabajar el pensamiento crítico, tener paciencia, adquirir una responsabilidad, la resolución de problemas o el trabajo en equipo.
Implicación de las familias

Las familias de los niños estuvieron involucradas también en el seguimiento de la evolución de lo que estaba pasando dentro del huevo a través de las redes sociales en las cuentas oficiales de Facebook y Twitter del centro escolar @SomosDioce y @AmpaDioce con el hashtag creado ad hoc #elmilagrodelavida y a través del blog del centro.

Los padres declararon que el proyecto había causado ilusión e inquietud en sus hijos y que la interacción en clase con el mundo físico les había hecho acercarse a la realidad de las cosas. También coincidieron en que este tipo de proyectos mejoraba la comunicación entre padres, alumnos y profesores.

Además del aprendizaje activo y significativo, Justo logró que los niños se sintieran parte del proyecto, ya que los niños durante lo emocionantes 21 días en los que convivieron con la máquina en clase, hablaban de “sus pollitos”.

“Hoy es el día más importante de mi vida. Voy a ser papá”.
(Alumno de la clase de 3º de primaria del Centro Concertado Católico Colegio Diocesano Asunción de Nuestra Señora)

No se les va a olvidar nunca el día en el que llegaron a clase y había un huevo picoteado, pero el momento más emocionante llegaría cuando vieron salir a los polluelos de su cascarón sorprendiéndoles con su energía.

Para enseñarles también la importancia del calor materno, el profesor, a los tres días, se llevó a los pollitos a la granja junto a su madre para que fueran cuidados de forma natural.

Esta práctica docente despertó el entusiasmo en el aula, enfocando la atención de los alumnos, estimulando la curiosidad a través de las emociones positivas, logrando un altísimo grado de motivación y facilitando el aprendizaje.

Romper con el modelo educativo tradicional, salir de la monotonía de la clase magistral y que los niños “aprendan haciendo” en un ambiente motivador, convierte el aprendizaje en un proceso rápido que no requiere esfuerzo y que se graba para siempre en la memoria.

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