Procedimiento de admisión y matriculación para cursar enseñanzas elementales y profesionales de música en el curso 2020-2021

Procedimiento de admisión y matriculación para cursar enseñanzas elementales y profesionales de música en el curso 2020-2021

 

Esta resolución, que se publica de manera anual, regula el procedimiento de admisión y matriculación del alumnado y establece, entre otros aspectos, el calendario de actuaciones referidas a dicho procedimiento, además de incluir modelos de solicitud de plaza.

Antes del 1 de junio de 2020, y previamente al inicio del proceso de admisión, los conservatorios publicarán en las páginas web y el tablón de anuncios toda la información relativa a este proceso administrativo de los conservatorios

www.conservatorioataulfoargenta.es

www.conservatoriojesusdemonasterio.es

www.conservatoriodetorrelavega.com

Asimismo, el día 29 de junio, los conservatorios publicarán en las páginas web y en sus tablones de anuncios, las normas referidas al acceso, tanto a las enseñanzas elementales, como a las enseñanzas profesionales de música; las aulas en las que se celebrarán los ejercicios; el horario de realización de las pruebas; las fechas de los actos de adjudicación y las especificaciones necesarias para el correcto desarrollo del proceso.

Solicitudes: forma, lugar y plazo de presentación

Para acceder a las enseñanzas elementales de música, los alumnos deben presentar la solicitud de admisión de forma electrónica, a través de la página web de los conservatorios en los que los aspirantes deseen ser admitidos, o por escrito, conforme al modelo recogido en esta resolución.

Los conservatorios donde se realice la presentación de solicitudes de forma electrónica, pondrán a disposición de las personas que lo requieran y en el horario que en cada conservatorio se establezca, los medios necesarios con el fin de facilitar la presentación telemática de estas solicitudes. Dada la situación sanitaria actual, la prelación establecida en la solicitud, tendrá, en principio, carácter vinculante y dependerá de la fase de desescalada en que Cantabria se encuentre y la especialidad instrumental se elegirá en función de la puntuación obtenida en la prueba de acceso.

Los alumnos deberán hacer constar la especialidad elegida y, en su caso, la especialidad cursada y cada alumno podrá presentar una única solicitud de admisión de forma electrónica, a través de la página web del conservatorio en el que desea ser admitido, o por escrito.

En la solicitud se hará constar el conservatorio elegido en primera opción y, si lo desea, otros conservatorios por orden de preferencia, por si no existiesen vacantes disponibles de la especialidad en el centro elegido como primera opción. En el hipotético caso de que algún candidato presentase más de una solicitud, éste podrá realizar la prueba de acceso en el conservatorio que determine la comisión de escolarización. No obstante, ninguno de los centros adjudicará vacantes a estos alumnos, sino que cada centro remitirá las solicitudes y los resultados de las pruebas a la comisión de escolarización, que podrá ofertarles las plazas vacantes, si las hubiera, una vez finalizado el periodo ordinario de escolarización, a partir del día 14 de septiembre de 2020.

La presentación de solicitudes se realizará durante el periodo comprendido entre el 2   y el 12 de junio de 2020, ambos inclusive.

Finalizado el plazo de presentación de solicitudes los conservatorios publicarán el día 24 de junio de 2020 en las páginas web y sus respectivos tablones de anuncios, la relación de solicitudes admitidas y, en su caso, las excluidas, indicando las causas que las motivan.

Pruebas de acceso a las enseñanzas elementales de música

La prueba de acceso para el primer curso de las enseñanzas elementales se realizará entre los días 6 y 15 de julio de 2020.

Los conservatorios que hayan sido autorizados por la Dirección General de Innovación e Inspección Educativa para la realización de la prueba de acceso a un curso diferente del primero de las enseñanzas elementales de música, realizarán dicha prueba entre el 6 y el 15 de julio de 2020.

Asimismo, los alumnos deberán realizar los ejercicios en los conservatorios en los que hayan solicitado plaza y la superación de la prueba de acceso es condición indispensable para poder optar a una de las plazas solicitadas, sin que dicha superación suponga la concesión de la misma.

Pruebas de acceso a las enseñanzas profesionales de música

La prueba de acceso al primer curso de las enseñanzas profesionales de música se realizará durante el mes de julio, de acuerdo con el siguiente calendario: el ejercicio para evaluar la capacidad auditiva del alumno y sus conocimientos en lenguaje musical, que será el mismo para todos los conservatorios, se ha fijado el 6 de julio a las 16:00 horas.

Por su parte, el ejercicio de instrumento, que comprenderá la lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento y la interpretación instrumental de tres obras de la especialidad a la que opta, tendrá lugar entre los días 6 y 15 de julio.

Por lo que se refiere al ejercicio de aptitud vocal y de interpretación para los alumnos aspirantes a la especialidad de canto, éste tendrá lugar entre el 6 y 15 de julio.

La prueba de acceso a un curso diferente del primero de las enseñanzas profesionales de música se realizará en el mes de septiembre, con un ejercicio para evaluar la capacidad auditiva del alumno y los conocimientos teóricos y prácticos de lenguaje musical, armonía, piano complementario, historia de la música y fundamentos de composición o análisis, que tendrá lugar el día 2 de septiembre a las 10:00 horas. No obstante, en el acceso a sexto curso de estas enseñanzas, los conservatorios podrán incluir contenidos relacionados con la asignatura de armonía. Este ejercicio será el mismo para todos los conservatorios.

En relación con el ejercicio en la especialidad instrumental o canto, que comprenderá la lectura a primera vista de un fragmento adecuado al instrumento y la interpretación instrumental o vocal, se realizará entre los días 2 y 4 de septiembre.

Antes del día 24 de junio de 2020 los conservatorios publicarán en el tablón de anuncios las aulas en las que se celebrarán los ejercicios, los horarios de realización de la prueba, las fechas de los actos de adjudicación y las especificaciones necesarias para el correcto desarrollo del proceso.

Acceso a una nueva especialidad en las enseñanzas profesionales de música

Los solicitantes que estén en posesión de un título de enseñanzas profesionales de música o equivalente y deseen cursar una nueva especialidad, deberán realizar solamente el ejercicio propio de la especialidad a la que optan.

Podrá hacerlo siempre que existan plazas vacantes, una vez que concluyan todos los procesos de matriculación, y supere la prueba de acceso al curso solicitado.

Si el alumno opta por solicitar el primer curso de enseñanzas profesionales de música en la nueva especialidad, deberá realizar obligatoriamente el ejercicio propio de la especialidad solicitada. Mientras que, si el alumno opta por solicitar un curso intermedio de enseñanzas profesionales de música en la nueva especialidad, de nivel inferior al que ha superado en la primera especialidad, deberá realizar obligatoriamente el ejercicio propio de la especialidad solicitada.

Adjudicación de plazas y procedimiento

Tras la publicación de los listados provisiones y calificaciones se procederá a la adjudicación de plazas de acuerdo con el siguiente calendario:

  • Adjudicación de vacantes a los aspirantes seleccionados para cursar el primer curso de las enseñanzas elementales de música se llevará a cabo el día 22 de julio.
  • Adjudicación de vacantes para los cursos segundo, tercero y cuarto de las enseñanzas elementales de música aparecerá junto con la lista definitiva de calificaciones el día 22 de julio, a partir de las 14:00 horas.
  • Adjudicación de vacantes para el primer curso de las enseñanzas profesionales de música. Dicha adjudicación aparecerá junto con la lista definitiva de calificaciones el día 22 de julio, a partir de las 14:00 horas.
  • Adjudicación de vacantes para los cursos segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto de enseñanzas profesionales de música. Dicha adjudicación aparecerá junto con la lista definitiva de calificaciones el día 10 de septiembre, a partir de las 14:00 horas

Una vez adjudicadas las vacantes, los conservatorios harán públicos en sus respectivos tablones de anuncios los horarios de matriculación de los alumnos admitidos. Finalizada esta fase se abrirá un nuevo proceso de adjudicaciones resultantes de las vacantes que se hayan originado en el proceso de matriculación.

Claves para ayudar a nuestros hijos a conectar con la calma

Claves para ayudar a nuestros hijos a conectar con la calma

Coronavirus y niños en casa

Tres claves para bajar el nivel de estrés y conectar con la calma

El estado de alarma, con el aislamiento que implica puede deteriorar nuestro equilibrio emocional, y más si tenemos niños/as en casa. Llevar el día a día dentro de la casa sin poder salir puede resultar complicado a nivel emocional. A continuación expongo brevemente tres claves para poder llevar con más calma esta situación

  • Procurar en la medida de lo posible dejar de seguir el mismo patrón de estrés al que venimos siendo sometidos/as. La presión de realizar a la perfección todas y cada una de las tareas que figuran en las plataformas educativas digitales y que nos envían desde el colegio a veces puede causar un estrés añadido a esta situación que ya de por sí tienes sus dificultades y que es nueva para todos/as. Procurar  bajar el nivel de exigencia que a veces nos autoimponemos y entender que lo importante es que los/as niños/as no pierdan el ritmo de estudio y continúen con el hábito de hacer las tareas escolares cada día. Esto también es conveniente hacérselo entender a ellos/as.
  • Dejar que los/as menores desarrollen su imaginación y creatividad. Los/as niños/as no necesitan constantemente adultos/as que les entretengan (a veces los/as adultos/as nos autoimponemos esta responsabilidad). Es nuestra labor dejarles espacios libres en los que desarrollen su imaginación y creatividad, que aprendan a divertirse solos/as. También está bien que a ratos puedan aprender a tolerar la frustración que a muchos les genera el aburrimiento. Tanto las personas adultas como los/as niños/as necesitamos tiempos compartidos y tiempos en soledad.
  • Crear un espacio de calma. Establecer un espacio dentro del hogar donde poder acudir a relajarse, un lugar para incorporar la calma en lo cotidiano. Se puede acudir solo/a o en compañía a vivenciar momentos de silencio compartido. Basta con elegir un rincón de la casa donde poner unos cojines, una caja o mesilla con algún objeto que inspire o favorezca la relajación: un bote de la calma, imágenes o fotografías que inspiren relajación, algún dispositivo reproductor donde poner música relajante, una manta de tacto suave…. Este espacio no hay que emplearlo solo cuando se está nervioso,  sino cada día; convertirlo en una rutina. De esta forma se podrá  disponer de un recurso interno para encontrar y favorecer la calma en otros momentos cuando todo vuelva a la normalidad.

 

Firmado: Irati Novella. Pedagoga y psicoterapeuta

 (ver enlace)

Telestudiando en casa, ¡toca reorganizarse!

Telestudiando en casa, ¡toca reorganizarse!

Tras las medidas tomadas en Cantabria a raíz de la pandemia del coronavirus, los escolares estarán sin asistir a colegio una temporada. Se trata de una resolución qu enos ha pillado por sorpresa a los padres, ya que ahora tienen que determinar qué hacer con los niños y cómo mantener ciertas rutinas, en la medida de lo posible.

Hay que tener en cuenta que van a estar un tiempo sin clase, por eso es muy importante que no pierdan el contacto con las materias que se están trabajando en los centros, ya que cuando la situación se normalice volverán a ocupar las aulas y tendrán que retomar de nuevo el curso. Nuestra labor, estemos o no en casa, es conseguir que los niños cumplan unos horarios, hagan los deberes, repasen las asignaturas y, además, se entretengan de una forma sana. ¿Cómo podemos organizar su día a día?

1. Despertarlos y acostarlos a una hora prudencial

El hecho de que no haya colegio, no debe suponer que los niños estén en la cama toda la mañana. Para evitar esto, es importante que se acuesten exactamente a la misma hora en la que lo harían un día de escuela, duerman el tiempo necesario y se levanten frescos para afrontar el día. De esta forma, cuando tengan que volver a clase, no les costará tanto madrugar.

2. Mantener las mismas normas de siempre

Es cierto que van a pasar muchos días en un espacio cerrado, una situación que puede resultar desesperante para todos, pero es importante que dejemos claro, desde un principio, un conjunto de normas para que no haya problemas. Por ejemplo, marcar las horas de uso diario de los teléfonos móviles, que no deben exceder el tiempo que ya está establecido durante la semana o poner una serie de límites en el consumo de otros dispositivos de entretenimiento.

3. Preparar los menús semanales y acostumbrarlos a que se preocupen por su comida

Debido a esta serie de medidas, los niños que normalmente comen en el colegio, ahora tendrán que hacerlo en casa, algo que, seguramente, haya pillado por sorpresa a muchos padres. Para que no cunda el pánico, os proponemos dejar preparadas varias comidas con antelación, de esta forma solo tendrán que sacar el plato de la nevera y calentarlo. Esto facilitará vuestro día a día, tanto si estáis fuera como si os encontráis teletrabajando.

4. Repasar y practicar las materias del colegio

Después de un desayuno energético, lo más importante de todo es que los niños organicen sus tareas y pongan sobre la mesa todas las materias que están trabajando en el colegio.

En Cantabria, y según han anunciado sus gobernantes, se facilitará la continuidad de la actividad educativa. Ver comunicado . No obstante, serán los propios centros los que se pongan en contacto con los padres de los alumnos para concretar las actividades que estos deben realizar.

En general, para que esta medida sea efectiva, trabajen o no en coordinación con los colegios, debemos hacer algún tipo de seguimiento, preguntarles si han terminado sus tareas, si tienen alguna duda o si necesitan cualquier cosa.

5. Animarlos a que lean

Seguramente en el colegio ya estén leyendo algún libro, por lo que es una buena idea que aprovechen estos días para seguir haciéndolo. De no ser así, podemos sugerirles algunos títulos que tengamos por casa para que dediquen un rato a perderse entre sus páginas. Inculcar a los niños el hábito de la lectura tendrá grandes beneficios para su lectoescritura y servirá para desarrollar su expresión oral, así como su capacidad imaginativa.

6. Proponerles hacer manualidades y experimentos

Puede que las tardes sin extraescolares y actividades deportivas se hagan algo largas. Para que inviertan bien este tiempo, podemos proponer diferentes manualidades para que hagan los niños en función de su edad e, incluso, y dada la fecha en la que estamos, pueden aprovechar para preparar un regalo para el Día del padre.

Otra opción es llevar a cabo un taller de experimentos caseros para que, además de entretenerse, practiquen diferentes materias STEAM. Hay algunos en los que necesitarán nuestra supervisión, pero para otros solo tendremos que dejarles los materiales preparados y podrán hacerlos ellos solos.

7. Proyectarles vídeos o películas

No es mal momento para que los niños disfruten de una buena sesión de cine en casa. Hay infinidad de películas con valores y con contenido educativo que podemos aprovechar para ponerles, así como numerosas plataformas audiovisuales con programación para todas las edades. Al fin y al cabo, durante estos días habrá tiempo para todo. Eso sí, conviene no abusar demasiado de las pantallas, de hecho podemos ir alternando los días, y controlar bien los contenidos que ven.

Suspensión de la actividad educativa presencial del 16 al 30 de marzo

Suspensión de la actividad educativa presencial del 16 al 30 de marzo

Desde la Consejería de Educación, FP y Turismo se ha trasladado a los centros educativos las instrucciones para su funcionamiento durante el periodo de suspensión de la actividad lectiva presencial. Además, junto con las instrucciones, se ha proporcionado una comunicación dirigida a las familias.

Este periodo no debe entenderse como una interrupción de la actividad lectiva,

por lo que se ha de procurar que el alumnado mantenga diariamente

una rutina y unos hábitos de estudio en sus domicilios

La labor que corresponde al personal docente es preparar el material didáctico y ponerlo a disposición del alumnado para que pueda continuar, en la medida de lo posible, trabajando de forma no presencial. Dicho material lo hará llegar a las familias o al alumnado a través de medios digitales.

De manera específica, en la etapa de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria las actividades y el material mencionado estará vinculado a actividades de refuerzo y ampliación. En el caso específico de Primaria se trabajarán los aspectos de carácter más instrumental (lectura, escritura y matemáticas).

Para la etapa de Bachillerato, especialmente en segundo curso, se insistirá en aquellos contenidos y actividades más vinculados a esta etapa post-obligatoria y concretamente a los modelos de las pruebas de acceso a la universidad.

Finalmente, la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo está abierta a recibir propuestas que puedan mejorar la labor docente y la atención al alumnado del conjunto de los centros educativos de Cantabria.

 

Se recuerda, además, la recomendación general de permanecer atentos a las actualizaciones de información

que las autoridades sanitarias vayan comunicando al respecto de la situación generada por el COVID-19,

y hacerlo siempre por canales oficiales. Información que se actualiza periódicamente en la portada de Educantabri

(https://www.educantabria.es)

 

Instrucciones de funcionamiento de centros educativos | Descargar

Comunicado a las familias | Descargar

Información desde EDUCACION DE CANTABRIA sobre el coronavirus

Información desde EDUCACION DE CANTABRIA sobre el coronavirus

Ante la situación epidemiológica producida por el coronavirus COVID-19, la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo quiere transmitir a la comunidad educativa un mensaje de tranquilidad y de confianza en las medidas adoptadas por las autoridades sanitarias.

Es recomendable que los centros educativos permanezcan atentos a las actualizaciones de información que la Administración y las autoridades sanitarias vayan comunicando al respecto. En este sentido, es muy importante ser crítico con la información que se reciba (especialmente por redes sociales), contrastarla y consultar fuentes oficiales.

Se recuerda que la Organización Mundial de la Salud no ha prohibido los viajes pero que recomienda no realizarlos a las regiones afectadas. Asimismo, quienes se encuentren de viaje en el extranjero deberán seguir las recomendaciones de las autoridades sanitarias del país de residencia.

 

¿Qué son los coronavirus?

Son una amplia familia de virus que normalmente afectan sólo a los animales, aunque algunos tienen la capacidad de transmitirse de los animales a las personas.

¿Qué es el coronavirus COVID-19?

El nuevo coronavirus COVID-19 fue identificado en China a finales del 2019 y es una nueva cepa que no se había visto previamente en humanos.

¿Los animales transmiten el nuevo coronavirus al ser humano?

Existe la posibilidad de que la fuente inicial sea algún animal, se sigue investigando la fuente de infección original y el mecanismo de transmisión entre personas.

¿Cuáles son los síntomas del COVID-19?

Los síntomas más comunes incluyen tos, dolor de garganta, fiebre y sensación de falta de aire. En casos más graves pueden aparecer complicaciones de tipo respiratorio, entre otras.

¿De qué forma se puede adquirir la infección?

El origen de la transmisión parece ser el contacto directo con animales infectados, o por contacto estrecho con las secreciones respiratorias que se generan con la tos o el estornudo de una persona afectada. Estas secreciones infectarían a otra persona si entran en contacto con su nariz, ojos o boca.

¿Existe un tratamiento para el COVID-19?

No existe un tratamiento específico para el nuevo coronavirus COVID-19. Sí existen muchos tratamientos para el control de sus síntomas por lo que la asistencia sanitaria mejora el pronóstico.

¿Qué puedo hacer para protegerme?

  • Realizar una higiene de manos frecuente (lavado con agua y jabón o soluciones alcohólicas).
  • Evitar el contacto estrecho con personas que muestren signos de afección respiratoria, como tos o estornudos.
  • Mantener una distancia de un metro aproximadamente con las personas con síntomas de infección respiratoria aguda.
  • Cubrirse la boca y la nariz con pañuelos desechables al toser o estornudar y lavarse las manos a continuación.
  • En España no hay que tomar precauciones especiales con los animales, ni con los alimentos, para evitar esta infección.
  • Evitar tocarse los ojos, la nariz y la boca.
  • En caso de sufrir una infección respiratoria, evitar el contacto cercano con otras personas.

     >> Medidas de protección básicas proporcionadas por la OMS

¿Qué tengo que hacer si tengo síntomas?

Si presentas alguno de estos síntomas y has viajado a una zona de riesgo, contacta telefónicamente con el 112.

He viajado a una zona de riesgo ¿Qué tengo que hacer?

A tu llegada a España deberás seguir las siguientes recomendaciones:

  • Si tienes un buen estado de salud puedes realizar su vida habitual (familiar, laboral, ocio y/o escolar).
  • Vigila tu estado de salud durante los 14 días siguientes a tu salida de la zona de riesgo.
  • Si durante este periodo presentas una sintomatología compatible con una infección respiratoria aguda, como fiebre, tos o sensación de falta de aire, deberás quedarte en tu domicilio o alojamiento y contactar telefónicamente con el 112. En esa llamada, informa de los antecedentes de tu viaje y los síntomas que presentas.

¿Dónde puedo obtener más información sobr el COVID-19?

Para obtener información actualizada te recomendamos que consultes las siguientes fuentes oficiales:

Ayuda en Ciberseguridad

Ayuda en Ciberseguridad

Horario de atención telefónica

De 9 a 21 h todos los días del año

(incluidos sábados, domingos y festivos)

 

Si eres niño o adolescente y te preocupa algo relacionado con Internet (te están molestando por las redes sociales, se ha difundido una imagen o video íntimo tuyo o te han secuestrado la cuenta…) ponte en contacto con nosotros y te ayudaremos.

Del mismo modo, si eres padre o madre, educador o profesional del ámbito del menor podemos asesorarte sobre el uso seguro y responsable de los menores en Internet, tanto a la hora de educar y prevenir, como ante una emergencia relacionada con el acceso a contenidos perjudiciales, los contactos dañinos o las conductas inapropiadas.

Puedes ponerte en contacto con nosotros a través del teléfono 017, o también a través del formulario web que se muestra más abajo.

El teléfono de ayuda está operativo de 9:00 a 21:00 horas durante todos los días del año (incluidos sábados, domingos y festivos).

Las consultas son atendidas por un equipo multidisciplinar compuesto por psicólogos, expertos en seguridad IT y asesoramiento legal. Asimismo, el servicio es gratuito y confidencial (se protege la información personal que pudiera facilitar el usuario durante la consulta).

La línea de ayuda es un servicio específicamente orientado a asesorar en el uso seguro y responsable de Internet por niños y adolescentes. Si quieres reportarnos contenidos que te parecen inapropiados o molestos para los menores, por favor utiliza el botón de reporte que aparece en la parte superior derecha de la página. 

Por tu bienestar en Internet, también trabajamos para establecer sinergias con otras iniciativas específicas que operan a nivel nacional en materia de protección online del menor.

La línea de ayuda atiende las siguientes temáticas:

  • Gestión apropiada de la privacidad, identidad digital y reputación.
  • La práctica de riesgo del Sexting (envío de imágenes y videos de carácter sexual).
  • Ciberacoso escolar (ciberbullying).
  • Grooming (acoso sexual a menores)
  • Estrategias y recomendaciones para la mediación parental en Internet.
  • Acceso Contenidos perjudiciales (violencia, pornografía, etc.).
  • Contacto con comunidades peligrosas (pro-anorexia y pro-bulimia, autolesiones, extremismos, discursos de odio, etc.)
  • Protección ante virus y fraudes dirigidos a menores.
  • Protección de dispositivos y configuraciones seguras.
  • Uso excesivo de Internet.

También pueden resultarte útiles las preguntas frecuentes de la línea de ayuda.

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