Disfruta con tus hijos de los castillos de Cantabria

Disfruta con tus hijos de los castillos de Cantabria

Viaja en el tiempo con tus hijos, a través de los 5 castillos de Cantabria

Conocemos Cantabria por su naturaleza, su románico, sus paisajes, su gastronomía, sus playas, sus acantilados y un montón de cosas más.
“Pero ¿y por sus castillos?”

En esta entrada queremos dedicar esta sección de Plantes en familia a los Castillos de Cantabria, que entendemos es una buena ocasión para no conocer sus fortalezas, torres y castillos.

Os proponemos realizar un viaje en el tiempo recorriendo los cinco castillos de Cantabria, y uno de ellos está en Castro Urdiales 😉

 

CASTILLO DE SAN VICENTE DE ARGÜESO

En Campoo

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Este castillo de estilo gótico militar, es uno de los más conocidos de la región. Fue construido en el s.XIII, al que se añadieron diversos cuerpos en el s.XV, aunque en el lugar hay una necrópolis anterior.

Perteneció desde el s.XIV a la Casa de la Vega, uno de cuyos miembros, D. Diego Hurtado de Mendoza, fue el Primer Marqués de Argüeso, localidad en la que se encuentra, en 1475.

En este castillo vivió Dña. Leonor de la Vega, mujer del Primer Duque del Infantado y madre del famoso Marqués de Santillana, que defendió su señorío contra los Manrique de Lara.

Además, desde sus dos torres podrás disfrutar de una de las estampas más espectaculares de la Comarca de Campoo.

 

CASTILLO DE SANTA ANA

En Castro Urdiales

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Este castillo faro del siglo XII seguro que lo conocéis ;-), se encuentra en la parte alta de nuestra ciudad. Es de 1162, y a pesar de su nombre, no se comenzó a utilizar como faro hasta siete siglos después en 1853. Fue construido con un objetivo defensivo, para que los castreños pudieran huir por el mar en caso de necesidad.

Este conjunto monumental es una fortaleza situada sobre un promontorio rocoso en una península donde también está la iglesia fortificada Sta. Mª de la Asunción, las ruinas de otra iglesia anterior, y la ermita de Santa Ana, construida a modo de atalaya, unida al castillo mediante un puente.

 

CASTILLO DEL REY

En San Vicente de la Barquera

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El Castillo de San Vicente de la Barquera, conocido también como Castillo del Rey, fue construido en 1210 se encuentra en plena Puebla Vieja tras la concesión del fuero a la villa por Alfonso VIII.

Es una robusta fortaleza del s.XIII situado en lo alto de un espolón rocoso que domina la bahía, pudiendo disfrutar de magníficas vistas de los Picos de Europa, el Parque Natural de Oyambre y el mar Cantabrico.

Como la mayor parte de las construcciones de carácter militar ha sufrido sucesivas reformas a lo largo de los siglos. Actualmente ha sufrido una cuidadosa rehabilitación convirtiéndolo en museo y centro cultural y cuenta con una exposición permanente sobre la historia y naturaleza de San Vicente de la Barquera.

CASTILLO DE AGÜERO

En Agüero

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Este castillo es una fortificación gótica situada en Agüero, muy cerca de Solares que data del s.XIII y que fue reformado en el s.XIV. Perteneciente a la familia Agüero desde el caballero Pedro González de Agüero, la construcción sirvió para defender el pueblo. Es la construcción más antigua de la zona y junto con la casona y la iglesia parroquial conforman un bien de interés cultural.

En realidad se trata de una torre de planta cuadrangular, que es más larga que alta y sus esquinas están protegidas por cubos cilíndricos almenados, lo que le ha otorgado el nombre de castillo, ya que su aspecto es el de un castillo.

El castillo se puede visitar pero su interior se encuentra totalmente vacío.

 

CASTILLO DE PRONILLO

En Santander (BºPronillo)

 

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El palacio de Riva-Herrera o de Pronillo junto con la torre y las murallas, forman un conjunto declarado Bien de Interés Cultural.

A mediados del s.XVI Fernando de la Riva-Herrera (Proveedor General de las Armadas del Mar Océano) decide remodelar la torre medieval y construir un palacio más acorde con su condición y con los gustos y necesidades de su tiempo.

El recinto, que en la actualidad es la sede de la Fundaciòn Santander Creativa, cuenta con el edificio original, una torre de la Edad Media a la que en el siglo XVI se adosó una vivienda con una torre señera, casa señorial, capilla, patio de armas y una portalada con reloj de sol. Es la construcción civil más antigua de la ciudad.

Extraescolares en Castro con protocolos anticovid

Extraescolares en Castro con protocolos anticovid

 

Este sector ha visto reducida la demanda y defienden que estas actividades son seguras y ayudan a los alumnos. Ajedrez, Kárate, pintura o fútbol son algunas de las actividades extraescolares que este año se han visto afectadas por la crisis sanitaria.

El coronavirus también ha traído la distancia de seguridad, el uso de la mascarilla o el mantenimiento de grupos burbuja en las extraescolares aunque varias comunidades autónomas, entre ellas Cantabria, han decidido prescindir, por ahora, de estas actividades.

Desciende la demanda

Las empresas que organizan estas actividades explican que, en un mes han tenido que organizar todas las extraescolares, ya que antes no sabían qué iba a pasar con estas actividades.

En algunos casos, aunque el protocolo permita realizar la actividad, la demanda ha caído hasta un 90%

En Cantabria se permiten las extraescolares aunque su organización depende de los centros educativos y los ayuntamientos, en algunos centros de Castro, se han suspendido las extraescolares.

Además en el deporte base se han suspendido los entrenmamientos y la liga, dejando a los niños sin competir a nivel local.

… este descenso pasa factura …

Algunas actividades donde hay contacto se han anulado y asegura que se está priorizando que las extraescolares se realicen al aire libre. Se ha tenido que despedir a bastante gente porque “si no hay servicios no hay actividad”.

Las extraescolares ayudan muchísimo a nuestros hijos

Aunque al principio estas actividades se crearon para conciliar la vida laboral y familiar de los padres, a día de hoy se han convertido en un complemento y un apoyo a la formación reglada.

Los niños tienen que volver a una normalidad, tienen que volver a hacer cosas, tienen que volver a hacer lo que les gusta para desarrollar sus habilidades.

Regulación en Cantabria

La Consejería de Educación manifestó en el Boletín Oficial de Cantabria la conveniencia de la realización de las extraescolares, “las necesidades de conciliación de las familias y el deseo de una formación integral del alumnado hacen necesario en muchos casos la participación de sus hijos en actividades complementarias y extraescolares y en servicios complementarios en los centros educativos”.

Asimismo, el documento establece que suponen “un desafío añadido” y señala que “las características propias de algunos centros hacen imposible el cumplimiento de las condiciones necesarias para su celebración”.

Entre las medidas necesarias para su organización establece:

– El uso obligatorio de mascarilla para los mayores de tres años
– La obligación de respetar los grupos de convivencia estable y en el caso de que se acoja en un mismo espacio a distintos grupos estables estos deben estar separados al menos tres metros.

 

ver academias en Castro

https://www.eresdecastro.com/academias/

 

 

Ampliación medidas COVID para la vuelta al cole

Ampliación medidas COVID para la vuelta al cole

El BOC publica actualización con las directrices de Educación y permite la celebración de extraescolares y los servicios de madrugadores’

Los centros educativos tomarán la temperatura al alumnado, personal docente y no docente antes del inicio de la jornada escolar y permitirá la celebración de actividades extraescolares y el servicio de madrugadores, tardes en el cole o análogos siempre que no se rompan los grupos estables de convivencia y se cumplan el resto de medidas de prevención.

Con aplicación ‘hasta el fin de la crisis sanitaria‘, publicado este lunes 31 de agosto de 2020 en el Boletín Oficial de Cantabria (BOC).

Toma de temperatura se establece como «medida complementaria» a la comprobación diaria del estado de salud que se pide a toda la comunidad educativa, y a la que las familias se comprometen a través de la declaración responsable, que se mantiene.

Así, los centros podrán establecer la organización para la toma de temperatura más adecuada -en el aula o la entrada del centro- en función, principalmente, del número de alumnos. En todo caso, y para aquellos centros que establezcan la toma de temperatura antes del acceso al centro educativo, habrá de organizarse de tal modo que se eviten las aglomeraciones y se garantice el mantenimiento de una distancia interpersonal de al menos 1,5 metros.

Sí se aconseja que la comprobación de la fiebre se realice antes de la entrada al recinto escolar para el alumnado exento de portar mascarilla, es decir, el primer y el segundo ciclo de Educación Infantil (las aulas de dos años y los alumnos de tres a seis años), ha informado el Gobierno regional en un comunicado de prensa.

Siguiendo las instrucciones de Salud Pública, el protocolo establece que, con una temperatura igual o superior a 37,5 grados, el alumno o personal del centro no podrá permanecer en el mismo. En caso de que el dispositivo marque una temperatura igual o solo ligeramente superior, se repetirá la toma pasados cinco o diez minutos.

Extraescolares y complementarias

El protocolo reconoce expresamente que la prioridad de la administración educativa es «el mantenimiento de la actividad lectiva presencial en condiciones de seguridad«.

Con todo, se reconoce que las necesidades de conciliación de las familias y el deseo de una formación integral del alumnado «hacen necesario en muchos casos la participación de sus hijos en actividades complementarias y extraescolares y en servicios complementarios en los centros educativos».

En concreto, se suspenden las actividades complementarias dentro del centro que impliquen la entrada de personal ajeno al mismo. Esta decisión se revisará bimestralmente, en función de los datos epidemiológicos y en coordinación con Salud Pública. Y se suspenden también las de fuera del centro, a excepción de aquellas que puedan realizarse a pie desde el centro educativo y se celebren al aire libre.

 

Cantabria no se plantea retrasar ni escalonar la ‘vuelta al cole’

El Gobierno ha dejado claro a las comunidades autónomas que la decisión de retrasar o no el calendario escolar es una competencia autonómica y algunas de ellas, ya están optando por esta opción. Cantabria, sin embargo, no se plantea ni retrasar el comienzo del curso escolar ni escalonar la vuelta a las aulas.

Así lo han confirmado a Europa Press fuentes de la Consejería de Educación, que dirige la regionalista Marina Lombó. Desde este departamento precisan que, en todo caso, sería una decisión que adoptaría la Dirección General de Salud Pública –dependiente de la Consejería de Sanidad, que dirige el socialista Miguel Rodríguez–.

Los servicios de madrugadores, tardes en el cole u otros servicios complementarios análogos podrán celebrarse, pero «obligatoriamente habrán de respetar, además de las condiciones generales de prevención e higiene, la organización de los grupos de convivencia estable constituidos por los equipos directivos para la jornada lectiva«.

En este sentido, el texto señala que el protocolo de actuación ante un eventual caso de covid-19 implica la cuarentena de todo aquel alumnado que sea considerado contacto estrecho de un caso confirmado, por lo que «romper los grupos de convivencia, además de dificultar el control de contactos e incrementar el riesgo de positivos, implicaría multiplicar sustancialmente los casos estrechos que habrían de guardar cuarentena ante un positivo».

Así, en el caso de que en un mismo espacio se acoja a alumnado de distintos grupos estables, estos grupos habrán de estar separados, en todo momento, por al menos tres metros. Y si participan de estas actividades alumnos de otros niveles no establecidos como grupos estables la separación de este alumnado con respecto a los grupos estables será también de tres metros.

Por su parte, la distancia entre alumnos que no formen parte de grupos estables será de al menos 1,5 metros cuando lleven mascarilla y superior a los dos metros en los momentos en los que no la porten.

Además, el uso de la mascarilla será obligatorio en todo momento para todo el alumnado, incluido el de 3 a 6 años, exceptuando, lógicamente, los momentos en los que se ingieran alimentos o bebidas. Se aplica aquí el mismo criterio del transporte escolar.

Educación admite que puesto que la mascarilla está contraindicada para menores de tres años, el alumnado de dos años sólo podrá participar de estos servicios si se puede garantizar el establecimiento de un espacio separado (otra sala o, en su defecto, mamparas o dispositivos análogos).

Dentro de ese espacio, si participan alumnos de dos años de diferentes grupos estables de convivencia, habrán de estar separados entre ellos por al menos tres metros.

Por último, el responsable de la organización de estos servicios (entidad, empresas, asociación,..) deberá encargarse de limpiar y desinfectar los espacios utilizados después de su uso y, en todo caso, antes del inicio de la jornada lectiva.

Por su parte, la celebración de actividades extraescolares se regirá por los mismos principios que el servicio de madrugadores en relación al mantenimiento de grupos estables, distancia interpersonal y desinfección y limpieza.

Además, la naturaleza concreta de cada actividad extraescolar implicará el establecimiento de medidas adicionales y específicas para cada una de ellas que, además, habrán de sumar el mantenimiento estricto de los grupos estables de convivencia.

Así, por ejemplo, las actividades extraescolares de carácter deportivo se celebrarán, siempre que sea posible, al aire libre; cada disciplina se regirá por el protocolo específico aprobado por la Federación correspondiente y, en su caso, por las directrices que fije el Consejo Superior de Deportes para el deporte no profesional y, además, se habrán de respetar los grupos de convivencia estable conformados para la jornada lectiva.

 

«Todos los espacios, todos los momentos»

La consejera de Educación, Marina Lombó, ha explicado que «entiende perfectamente» las dificultades que estas medidas supondrán para la organización de servicios como madrugadores o para las extraescolares.

Requisitos que, en algunos casos, supondrán necesariamente que algunas actividades «directamente no se puedan desarrollar«, pero defiende la necesidad de establecer unas medidas de prevención «homogéneas» en «todos los espacios y momentos de la vida en los centros«.

«No tendría ningún sentido exigir unas medidas de organización tan estrictas a los centros educativos, como la conformación de grupos estables de alumnado que no interactúen entre sí, para permitir a renglón seguido que en los propios centros se junten alumnos de distintos niveles y etapas«, ha dicho Lombó.

COVID-19: Proteger la salud en las aulas

COVID-19: Proteger la salud en las aulas

Principios básicos para asegurar el derecho a la salud al reabrir los centros educativos y para poder garantizar su funcionamiento seguro

 

Este documento da respuesta al reto que enfrenta el sistema educativo ante la posibilidad de reanudar su actividad: proteger el derecho a la salud para garantizar el derecho a la educación. Es una adaptación al contexto español basada en las directrices internacionales elaboradas conjuntamente por UNICEF, OMS y la Federación Internacional de la Cruz Roja para el funcionamiento seguro de los centros escolares y en el marco de trabajo de la Coalición Global por la Educación (UNICEF, UNESCO, PMA y Banco Mundial).

El cumplimiento de estas recomendaciones contribuirá a que estudiantes, familias y docentes estén más seguros en los centros educativos cuando vuelvan a abrir y a que el aprendizaje no se detenga.

 

DESCARGAR DOCUMENTO DE UNICEF  covid19-apertura-centros-educativos

 

Plataformas educativas que ahora son gratuitas

Plataformas educativas que ahora son gratuitas

Para facilitar el aprendizaje a distancia durante estas las semanas de confinamiento, estas plataformas educativas han decidido ofrecer su contenido didáctico y recursos para profes y familias de forma gratuita.

Estas plataformas proporcionan todo el contenido necesario para seguir formándose en estas y otras materias a distancia y desde casa. Habitualmente tienen un coste, aunque han decidido ofrecer sus servicios de forma totalmente gratuita para la comunidad educativa durante las semanas que los centros permanezcan cerrados. 

4Geeks Academy

4Geeks Academy plataformas educativas gratuitas
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Esta academia de formación en habilidades de desarrollo de software y programación ofrece formación online de forma gratuita durante el tiempo que dure la crisis sanitaria. Su personal docente se han coordinado para impartir las clases. 

walinwa
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Este método online permite trabajar la ortografía o la gramática de forma lúdica. Con actividades para alumnos desde 3º de Primaria hasta 2º de Bachillerato, propone sesiones diarias de entre 10 y 15 minutos que se van adaptando al nivel de cada uno de ellos, ofreciendo un aprendizaje más personalizado. Además, ofrece a los docentes informes personalizados con la evolución de cada niño, permite realizar exámenes… Ofrece 15 días de prueba gratuita. 

 

The British Council

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La organización británica habilita la plataforma #AprendoconBritishenCasa, con recursos gratuitos para apoyar a familias, estudiantes y profesores durante el confinamiento. También ofrece la suscripción gratuita a un boletín para aquellas personas que deseen recibir los materiales por correo electrónico. 

Espacio Onda

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Esta plataforma educativa está indicada para la estimulación e intervención en Lenguaje y audición, y dirigida a niños con necesidades educativas especiales. El periodo de acceso libre se extenderá hasta el restablecimiento de la actividad escolar y profesional.

 

isEazy 

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Han puesto a disposición de toda la comunidad educativa y de manera gratuita su herramienta para la creación de materiales formativos a medida. Incluye un sistema de edición colaborativo para trabajar en grupo.

 

Otros recursos gratuitos

Las plataformas educativas no han sido las únicas que han decidido ofrecer sus contenidos de forma gratuita para afrontar las semanas de educación desde los hogares. Desarrolladores de aplicaciones han hecho lo propio con sus apps para smartphones y tabletas, del mismo modo que las principales editoriales y empresas del sector. Estos son algunas de ellas: eCasals, Ta-tum, KMZero, ClassFlow, iCuadernos, M.A.R.S, o Snappet.

 

 

FUENTE: EDUCACION 3.0

TELESTUDIO desde casa: Blogs con muchos recursos

TELESTUDIO desde casa: Blogs con muchos recursos

Blogs con multitud de recursos para el estudio en casa

Recopilación de Educación 3.0 de blogs creados por docentes o expertos que incluyen contenidos que ayudan a los estudiantes de infantil, primaria, secundaria y bachiller, para repasar distintas materias y  con propuestas de ejercicios para poner en práctica los conocimientos adquiridos.

En todos ellos se recogen recursos educativos como lecciones, actividades, ejercicios prácticos, pruebas a modo de examen, vídeos y mucho más.

 

Infantil

Todos los materiales propuestos en estos blogs son  realizados por docentes de Educación Infantil y recopilan multitud de recursos y actividades que realizan habitualmente en el aula para que otros los puedan poner en práctica en clase o las familias puedan usarlos en casa.  (Pincha aquí)

Primaria

Proponen herramientas educativas y de entretenimiento para que el alumnado pueda aprender y divertirse a partir de cuentos, juegos, vídeos y aplicaciones. Están dirigidos a estudiantes de Primaria, pero también a padres y docentes; y dedicados principalmente a trabajar en casa como material de apoyo complementario.  (Pincha aquí)

Inglés para Primaria

Incluyen experiencias y recursos, así como toda la información necesaria para que los estudiantes puedan practicar el idioma: viñetas, canciones, verbos, canciones, actividades grupales, juegos y más propuestas para aprender inglés desde casa.  (Pincha aquí)

Blogs para Matemáticas de Primaria

Su objetivo es conseguir un aprendizaje intensivo de la asignatura. Entre los contenidos que recogen se encuentran ideas divertidas, juegos online, problemas de operaciones, geometría, porcentajes; todos ellos categorizados por cursos y dificultad. (Pincha aquí)

Lengua Castellana y Literatura: Secundaria y Bachillerato

En ellos se puede consultar material de apoyo para reforzar la sintaxis o la morfología, explican conceptos y teorías a través de tutoriales o ejercicios interactivos, recomiendan libros, autores y poemas; y comparten temario para ayudar en el aprendizaje de esta asignatura. Se dividen en niveles educativos y en temáticas. (Pincha aquí)

Ciencias Naturales

Estos blogs para el alumnado de Primaria, Secundaria y Bachillerato resultan útiles para acceder a distintos materiales de apoyo. En ellos es posible consultar experiencias relatadas por docentes, descubrir las actividades que lleva a la práctica el alumnado o acceder a diferentes materiales de repaso. (Pincha aquí)

Geografía para ESO y Bachillerato

Esquemas, mapas (del mundo, climático, político, interactivos), presentaciones y exámenes son los contenidos que comparten estas páginas webs educativas. Facilitan la enseñanza y aprendizaje de esta materia de Ciencias Sociales durante los cursos de Secundaria y Bachillerato. (Pincha aquí)

Física y Química

Proponen un amplio abanico de actividades enfocadas a estudiantes de ESO y Bachillerato. Recogen experiencias, leyes (Ohm, Coulomb), temario sobre química, cinética, física cuántica, la energía térmica… Algunos  también aportan exámenes o ejercicios prácticos que permiten poner a prueba los conocimientos adquiridos. (Pincha aquí)

Filosofía para Bachillerato

Los autores de estos blogs se centran en compartir el saber filosófico en general: la lógica, el ser humano y las cuestiones de ética. Además, incluyen información sobre los autores más destacados de la disciplina como Platón, Marx o Nietzsche; filósofos que, además, entran dentro del temario en  pruebas como la EVAU. (Pincha aquí)

Latín y Griego

Ejercicios, explicaciones sobre el léxico y la gramática o listas de vocabulario son algunos de los recursos que recogen estos blogs destinados a las asignaturas de Latín y Griego en 1º y 2º de Bachillerato en la rama de Humanidades y Ciencias Sociales. Además, incluyen libros y bibliografía para conocer en profundidad el contexto histórico y social en el que surgieron estas lenguas. (Pincha aquí)

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